<<
>>

Тема 2. Российская империя в XVIII-XIX вв. Проблемы модернизации страны

Тренировочные задания 1. Определите сущность модернизации: 1. в экономической; 2. в политической; 3. в социальной; 4. в духовной сферах жизни общества. Набор ответов: а) секуляризация - высвобождение всех сфер общественной и личной жизни из-под опеки церкви; б) нарастающее использование машин в производстве; в) формирование новой социальной структуры (возникновение буржуазии, класса наемных рабочих); г) демократизация политических структур; д) применение новых производственных технологий, основанных на научных знаниях; е) урбанизация; ж) закладывание предпосылок для формирования и развития гражданского общества и правового государства; з) повышение грамотности, образования, научного знания о природе и обществе; и) развитие рынка товаров и труда; к) приобщение крупных групп населения к ценностям культуры; л) специализация людей по видам деятельности, которая все больше зависит от личных качеств человека, его квалификации, образования; м) многообразие школ и течений в философии и науке, кон- фессиальный плюрализм; н) разделение властей.
2. Укажите какие процессы, явления, события относятся к периоду правления: 1. Петра I; 2. Екатерины II; 3. Александра I; 4. Николая I. Набор ответов: а) издание университетского устава, ограничившего автономию высших учебных заведений; б) созыв Уложенной комиссии для составления нового свода законов Российской империи; в) секуляризация церковных владений; г) областная реформа, в соответствии с которой страна была разделена на губернии; д) «эра либерализма» (ряд либеральных начинаний по крестьянскому вопросу, в системе образования и управления); е) изменение системы центрального управления, учреждение коллегий вместо приказов; ж) разработка и утверждение теории «официальной народности»; з) учреждение Сената; и) реформаторская деятельность М.М. Сперанского по коренному изменению государственного управления; к) издание Жалованной грамоты дворянству; л) принятие указа о единонаследии; м) деятельность Негласного комитета; н) отмена средневековых монополий и сословных ограничений в области торговли и промышленности, обеспечивающих условия для торгово-промышленной деятельности крестьянства и купечества; о) усиление бюрократизации и централизации государственного управления.
3. Определите события, явления, процессы модернизации, имевшие место в странах западной модели развития: 1. в XVIII веке; 2. в XIX веке. Набор ответов: а) волны буржуазных революций и национально-освободительных движений в странах западной модели развития; б) упрочение капиталистической мануфактуры; в) распространение идей Просвещения; г) формирование индустриального общества в большинстве западных стран в ходе промышленной революции; д) распространение либерализма; е) проведение политики просвещенного абсолютизма; ж) война за независимость в Северной Америке; з) складывание и утверждение такого типа буржуазного государства, основными признаками которого стали пар- ламентская система, система буржуазных партий, расширение демократических прав граждан; и) Великая французская буржуазная революция; к) гражданская война в США между городским, индустриальным, демократическим Севером и рабовладельческим сельскохозяйственным Югом; л) появление и распространение социалистической идеи, марксизма. Тестовые задания 1. Определите характер преобразований Петра I: а) Петровские преобразования были естественным продолжением и результатом предшествующего развития, носили медленный и спокойный характер; б) Петровские преобразования, подчиненные задаче внешнего усиления государства, возрастанию его военной мощи, осуществляемые насильственным путем, носили в значительной степени искусственный, неорганичный характер; в) Петровские преобразования обеспечивали восприятие Россией сущностных свойств европейской культуры. 2. Какой характер отношений между церковью и государством утвердился в результате Петровских реформ? а) церковь сумела реализовать идею превосходства церковной власти над светской; б) установилось равновесие церковной и светской властей; в) церковь была окончательно подчинена государству, превращена в составную часть государственной системы. 3. Какую роль в развитии отечественной промышленности сыграл указ 1721 г., разрешающий владельцам мануфактур покупать к своим заводам крепостных крестьян? а) ускорил развитие капиталистического уклада на промышленных предприятиях; б) способствовал превращению мануфактур в разновидность вотчинной феодальной мануфактуры; в) способствовал процессу создания социальной структуры российского общества, аналогичной обществам западноевропейских стран.
4. Определите российских просветителей XVIII века: а) С.Е. Десницкий, Н.И. Новиков, А.Н. Радищев; б) В.В. Растрелли, В.И. Баженов, М.Ф. Казаков; в) Д.Г. Левицкий, В.Л. Боровиковский, Ф.С. Рокотов. 5. Какие действия Екатерины II, в первую очередь, стимулировали развитие критического отношения образованных слоев общества к существующему социальному и политическому строю? а) распространение в российском обществе идей Просвещения, повышение культурного уровня дворянства; б) усиление крепостного права, распространение его на новые территории; в) укрепление и распространение прав и привилегий дворянства. 6. Какие решения по крестьянскому вопросу относятся к периоду правления Александра I? а) принятие Соборного уложения, в соответствии с которым крестьяне оказались прикрепленными и к личности землевладельца, и к земле; б) отмена крепостного права; в) издание указа о вольных (свободных) хлебопашцах, в котором разъяснялся законный способ массового прекращения крепостного состояния по инициативе помещика. 7. Каковы основные цели внутренней политики Николая I? а) подготовка отмены крепостного права; б) разработка и принятие конституции; в) укрепление самодержавной власти и регламентация всей общественной жизни. 8. Какие идеи характерны для западнического направления общественно-политической мысли России первой половины XIX в.? а) вера в единство человеческой цивилизации, общность путей развития России и Западной Европы; б) уверенность в необходимости сохранения крепостного права в России; в) убежденность в приверженности русского народа православию. 9. Либерализм - это: а) идейное течение, сторонники которого выступали против ценностей феодального строя, его системы сословных привилегий, отстаивали теорию естественного права; б) общественно-политическое течение, сторонники которого считали, что с преодолением частной собственности возникает пора безграничного развития производства на благо всего общества; в) общественно-политическое течение, сторонники которого защищали идеи абсолютной ценности человеческой личности, правового порядка, парламентского строя, буржуазных свобод, капиталистического предпринимательства. 10. Определите результаты реформы 1861 г.: а) обеспечила справедливый передел земли между помещиками и крестьянами; б) разрушила общину и общинное землевладение, создав условия для ускоренного развития капитализма в деревне; в) предоставила крестьянам ряд общегражданских прав, создав условия для формирования гражданского общества.
<< | >>
Источник: Е.В. Илларионова А.С. Фомина, С.А. Гуськов. Отечественная история Учебно-методический комплекс. 2008

Еще по теме Тема 2. Российская империя в XVIII-XIX вв. Проблемы модернизации страны:

  1. ДЖЕКОБ У. КИПП РУССКИЙ ВОЕННО-МОРСКОЙ ФЛОТ И ПРОБЛЕМА ТЕХНИЧЕСКОГО ПЕРЕОСНАЩЕНИЯ: ЭКОНОМИЧЕСКИЙ БАЗИС ВОЕННО-ПРОМЫШЛЕННОГО РАЗВИТИЯ. 1853—1876 ГГ.12
  2. ОСОБЕННОСТИ РОССИЙСКОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ
  3. ПОЛИТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА
  4. 6.1. 36-летние циклы социально-политического развития России: общее описание и особая роль в российской истории
  5. ТЕМА 6.Российская империя на пути к индустриальному обществу. Особенности промышленного переворота в России. Общественная мысль и общественные движения в России в XIX в.
  6. Имидж государства как инструмент идеологической борьбы
  7. Глава 5 ЧТО ТАКОЕ ЭТНИЧНОСТЬ. ПЕРВОЕ ПРИБЛИЖЕНИЕ
  8. Глава 19 ХОЗЯЙСТВО
  9. Глава 21 НАЦИИ И НАЦИЕСТРОИТЕЛЬСТВО
  10. Глава 26 ПРОТИВОРЕЧИЯ И ТРУДНОСТИ ПРОЦЕССА СБОРКИ СОВЕТСКОГО НАРОДА
  11. Лекция 33. Теоретические подходы к теме
  12. ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИКА ПЕРИОДА КАПИТАЛИЗМА(XVIII-XIX вв.)
  13. ТЕМА 10. РОССИЙСКИЙ ПЛАНИРОВЩИК И БУДУЩЕЕ РОССИИ