<<
>>

ФОРМЫ ФИКСАЦИИ (ВИДЫ) ДИДАКТИЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ

  Результаты каждого этапа в процессе проектирования в совокупности (в разных формах) и представляют собой дидактический проект.

Виды дидактических проектов различаются степенью подробности отражения в них результатов проектирования.

Ниже названы только те разновидности проектов, которые разрабатываются самими преподавателями (здесь не рассматриваются учебные планы, учебные программы, учебники - это тоже своего рода дидактические проекты, разработка которых не относится к функциональным обязанностям преподавателя. Тематический план (календарно-тематический, перспективно- тематический). Рабочий план (поурочный, план ЛИЗ и т.д.). В этом плане подробно указываются лишь цели и основные внешние условия протекания дидактического цикла, этапы реализации цикла (по основным дидактическим единицам), основные направления деятельности, критерии оценки усвоения. Методическая разработка (сценарий). Разновидность проекта, в котором отражаются как цели и содержание дидактического цикла, так и вся система учебных и обучающих действий. К каждому действию указывается соответствующий инструментарий, приведятся критерии и параметры оценки, в сценарий включается также весь комплект средств контроля (тесты).

Это наиболее подробная форма проекта.

<< | >>
Источник: Кубрушко П.Ф.. Дидактическое проектирование. Учебно-практическое пособие. 2001

Еще по теме ФОРМЫ ФИКСАЦИИ (ВИДЫ) ДИДАКТИЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ:

  1. ВВЕДЕНИЕ
  2. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
  3. § 2. Уровни (этапы) психологического анализа урока Предваряющий психологический анализ
  4. Организация и управление педагогическим процессом.
  5. ЗНАЧЕНИЕ ТРУДОВ С. Л. РУБИНШТЕЙНА ДЛЯ ПСИХОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ И. С. Якиманская (Москва)
  6. МЕТОДИКА ДИАГНОСТИЧНОГО ОПИСАНИЯ ЦЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ ОПЫТА УЧАЩИХСЯ НА ЭТАПЕ ОПЕРАТИВНОГО ЦЕЛЕОБРАЗОВАНИЯ
  7. ГЛАВА I. ЗАРУБЕЖНЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИИ ПРАКТИКА ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ XX в.
  8. БЛОК «ВХОД»
  9. ФОРМЫ ФИКСАЦИИ (ВИДЫ) ДИДАКТИЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ
  10. Программа формирования профессиональной культуры будущих юристов на основе контекстного обучения
  11. 2.2. Разработка концепции развития этнокультурной системы образования на примере Калмыкии
  12. 2.2. Реализация структурно-функциональной модели формирования самообразовательной компетентности студентов вуза посредством интерактивных компьютерных технологий
  13. § 2.3 Содержание и организация опытно-экспериментальной работы
  14. 3.3 Содержание и организация опытно-экспериментальной работы на основе концепции технологизации педагогического процесса
  15. 1.3. Модель управления повышением квалификации педагогов в сетевом взаимодействии образовательных организаций
  16. 1.2. Анализ теории и практики формирования здорового образа жизни педагогов в процессе повышения квалификации
  17. 3.3. Категории и принципы синергетического подхода в социогуманитарном знании
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -