<<
>>

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ технология НА. УРОКЕ КАК СРЕДСТВО ГАРАНТИРОВАННОГО ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ

  Обучение — это еще не сама жизнедеятельность, т. е. не полностью сформировавшиеся отношения, труд, познание, а лишь необходимая подготовка к ним.

В психолого-педагогической науке все еще не осознана необходимость введения понятия «педагогическая технология».

Мы понимаем под этим термином описание (проект) процесса формирования личности учащегося. До сих пор рассматривались подходы к описанию дидактических задач формирования личности учащегося и их отображение в виде соответствующих описаний, а также способы отбора содержания обучения и его логического структурирования. Выбор способа решения дидактической задачи в учебной практике обычно предоставляется самому учителю. Опыт показывает, что такая творческая задача посильна не каждому учителю по ряду причин, связанных, в частности, и с уровнем его педагогической компетентности, поскольку данная, дидактическая задача — задача из области педагогики третьего уровня (lt;*,„), и с осознанием путей, ведущих к реализации целей обучения, которые ставятся программой. Полезнее и надежнее для будущих результатов обучения задавать стандартную технологию обучения относительно целей обучения уже в самой программе, не отнимая, разумеется, у учителя права использовать более совершенные технологии. Стандартная технология должна, с одной стороны, обеспечивать безусловную реализацию целей обучения, а с другой — быть посильной для осуществления в любом учебном заведении и любым учителем. Она является также ориентиром для выбора, приобретения и использования определенного учебного оборудования.

Оговорим здесь ту особенность задания технологии обучения в учебной программе, которая состоит в том, что учебной программой стандартная технология лишь рекомендуется к использованию. Описание же ее существа и методики осуществления всех компонентов процесса на практике разрабатывается в методических рекомендациях по осуществлению различных видов учебных занятий и

составляет содержание методических пособий и разработок. В составе педагогической технологии, как известно, соответственно структуре педагогической системы различают кроме диагностичных целей и содержания обучения дидактические процессы и организационные формы обучения. 

<< | >>
Источник: Беспалько В. П.. Слагаемые педагогической технологии. 1989

Еще по теме ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ технология НА. УРОКЕ КАК СРЕДСТВО ГАРАНТИРОВАННОГО ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ:

  1. 1.5 Основные концепции правового образования
  2. Наукоемкое производство
  3. 1. Количественные сдвиги
  4. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ технология НА. УРОКЕ КАК СРЕДСТВО ГАРАНТИРОВАННОГО ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ
  5. 1.2. Медиа-образовательные технологии как предмет педагогического анализа
  6. 4.1. Формирование системы этнокультурного образования
  7. 4.2. Проектирование и развитие этнокультурно-коннотированных учреждений образования
  8. 2.4.ФОРМЫ, МЕТОДЫ, СРЕДСТВА
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -