<<
>>

          " ДИСПЕТЧЕР "

  В переводах йоги, типа Раджи-...,- вот какие-то сейчас появляются

здесь учебники, - есть все эти формулировки, но иногда просто негр-

тамотный перевод,неграмотное понимание переводчиком и тем,  кто это

интерпретирует эту информацию там приводит к искажениям.  Вот фразы

типа, - вот в Раджи-йоге они дословно практически :  " ...  прежде,

чем что-то делать - наметь,  сколько времени ты будешь  этим  зани-

маться, представь  себя  внимательно  делающим это дело и представь

себе, как ты придешь к позитивному результату ...

"

  Так вот сейчас просто мы это раскрутим на уровне технологии.

  Вот, проблема такая,  скажем :  мне,  - выходя вот отсюда, вот из

этой комнаты и спускаясь вниз, выходя из дома, скажем - кончил лек-

цию, вышел из помещения,  - нужно вспомнить, что нужно позвонить по

телефону.

  Если я во время лекции буду постоянно об этом помнить, я либо по-

забуду, либо не буду все внимание сосредотачивать на лекции.

  Как мне нужно в этой ситуации поступить ?

  Нужно грамотно  создать  мини-программку,  в которой заложить эту

задачу в подсознание,  так, чтобы она выскочила именно тогда, когда

я буду выходить из этого помещения.

  Закладывается так :

  1 шаг. Я даю себе позитивную установочную команду. Ну, по принци-

пу: " ... позвоню по телефону внизу, когда буду выходить из помеще-

ния ... " ;

  2 шаг.  Представлю себе отчетливо, со своей ассоциированной точки

зрения -  Х  внешнее  условий выполнения этого звонка по телефону и

всего того,  что этому предшествует : " ... Вот я кончил лекцию, вы

встали,  начали выходить, я тоже прохожу, мне задают вопросы, спус-

каюсь по лестнице,- я не пройду мимо вас,  не пройду мимо лестницы,

- прохожу  мимо вахтера,  прохожу мимо вахты,  прохожу вот по этому

турникету, когда выхожу в дверь - поворачиваю к телефону,звоню ..."

  Второй раз.  То есть Х внешнее, Х внутреннее - опять : " ...

кон-

чилась лекция,  вы встали, ... начинают задавать вопросы, ... я вы-

хожу, спускаюсь  по лестнице,  прозхожу мимо вахты,  прохожу вот по

этому турникету, подхожу к двери - звоню ... "

  Много раз  в  ассоциированном состоянии я прокручиваю вот это,  и

вот это. / 1 и 2 шаг соотв. - Ред. /

  Следующий шаг - 3-й. Мне нужно ярко, отчетливо, в ассоциированном

состоянии, представить У,  то есть результат выполнения  вот  этого

дела, тоже в ассоциированном состоянии :  " ...  если я позвоню, то

мне будет вот то-то, то-то, я буду ощущать себя так-то ..." То есть

пережить: " ... как будет хорошо, если я это сделаю ... " В ассоци-

ированном состоянии.

                              - 160 -

  4 шаг.  Вот он вроде бы нелеп, но тем не менее он ... - поверьте,

без него не работает ! - представить себе в диссоциированном состо-

янии - негатив выполлнения этого : " ... Я ЗАБЫЛ ПОЗВОНИТЬ ... "

  В диссоциированном. И самый плохой результат того, что после это-

го будет. То есть неХ, неУ. Самое плохое, что может быть.

  5 шаг. Вот из этого неУ ( выкинуть это ... - как хотите ... ) но,

найти выход. Чтобы подсознательно не бояться вот этого "не звонка",

чтобы небыло:"...только бы не забыть, только бы не это-то-то..."

  Иначе вы себя программируете именно на это. ... Обязательнов ДС !

  Из не выполнения,  из того,  что я не позвонил и этот человек мне

что-то не сделал,  нужно выкрутиться :  " ... ну, я ему скажу , что

..., пусть как угодно,  я ему скажу вот это, это, ... , итли завтра

я к  нему схожу и ,  практически ,  получится то же самое ...  " то

есть я должен снять боязнь "не звонка".

  Так. И 6 шаг.  То же самое, что первое - ропять позитивная коман-

да. Позитивная команда по формуле :  " ...  когда я буду спускаться

... "  То есть Х внешнее,  Х внутреннее,  У.  - " ...  когда я буду

спускаться по ступенькам,  ...  пройду мимо ...  ( представить  всю

цепочку ),  подхожу к двери , ...

я позвоню - и будет то-то, то-то,

то-то хортошее,  и я буду так-то,  так-то это ощущать,  тогда будет

результат. то  ест всю цепочку :  Хвнеш.-Хвнутр.-У прокрутить цели-

ком. Опять в ассоциированном,  обязательно.  Потому,  что только АС

является программирующим тебя на это поведение.  Только в этом сос-

тоянии идет идеомоторный тренинг.

  В диссоциированном  идет  детренировка.  Отвыкание - только в ДС.

Иначе вы запрограммируете себя на это выполнение.

  Все. То есть у вас, когда вы читаете лекцию, возникает мысль, что

нужно обязательно позвонить,  вы быстро,  - а это практически,  при

опыте тратится  1  -  2  минуты - закладываете в себя.  Это гораздо

меньше времени, чем достать блокнот, достать ручку и записать. Зак-

ладываешь в себя всю программу по технологии.

  Поверьте, когда вы будете спускаться  ртеально  по  ступенькам  и

подходить к двери - вас самого свернет вот сюда. - Вы уже много раз

это отработали, как будто вы каждый раз звоните.

  Но !  Представлять себе только тот, что будет на самом деле. Если

вы представите себе вахтера,  а будет вахтерша - вы пройдете  мимо.

Если вы представите,  что нужно это сделать в 12 часов и в этот мо-

мент не взглянете на часы - вы не позвоните. Что такое 12 часов ?

- Это  перед  обедом,  он  немножечко уже устал,  но перед обедом и

светло. то есть : " ... хочу есть ... " - Вот ощущения твои. Зигзаг.

  Вы знаете, эта система работает безотказно. Я же вот что могу ? -

Возникла проблема - заложил,  возникла проблема- заложил,  ...  , а

сам занимаюсь вот этим. Не держу в голове все это дело постоянно.

  Это и есть " ДИСПЕТЧЕР " - пришла проблема;

                           - нашел исполнителя;

                           - отдал;

  В йоге  даже  есть такой принцип :  если пришла мысль и пришла не

вовремя, скажи ей :  " Здравствуй,  я тебе очень рад !  Но сейчас я

очень занят.

Приди через пол-часа."

  ВОПРОС: - И она придет ?

  - Ну,  если вот так запрограммировать,  то придет. Когда она при-

дет. - Я себе поставлю,  что когда я пойду есть - я об  этом  опять

подумаю. Запрограммирую себя так - все, она пошла.

  Система ртаботает безотказно,  много тысяч людей уже этому научи-

лись ...  То есть подсознание в нужный момент, в нужной по ситуации

момент вспоминает что-то.

  Так. Технология понятна ?

                              - 161 -

  Вот теперь давайте вот что сделаем : сейчас я расскажу еще раз

" Новый Я " с этой точки зрения.  Подробно, чтобы вы записали. Сей-

час мы потратим для этого 15 минут.

  ВОПРОС : - Различие НЛП-1 и НЛП-2 ?

  - В конце ...  В конце всех занятий.  Еще НЛП не прошли. Я только

единственно, что  зхочу вас предупредить:  то,  что мы изучаем,  мы

изучаем не НЛП. Почему изучаем не НЛП ? - Я не имею права претендо-

вать на то,  что я НЛП знаю, потому, что НЛП В Америке - это совсем

другое и понять нам это не удастся никогда в жизни. Здесь нам нужно

создавать заново что-то такое, что для нас, с теми подходами, с тем

опытом ,  может быть приемлемо. У нас другая культура. У нас другой

опыт. У нас все совсем другое. У нас даже другая ориентация модаль-

ности. У нас другая свобода самоощущения.  У нас все совсем другое.

Это другорй  язык,  в котором совсем другие формы.  Это то же самое

было бы,  что " АЛИСУ в СТРАНЕ ЧУДЕС "  перевести  дословно.  -  ЕЕ

нельзя будет читать. Нам нужно создавать произведение на нашем язы-

ке, для нашей культуры, с нашими метафортами ...

  Наш язык богаче и НЛП у нас может быть гораздо богаче.  Как поли-

тический перевод. Это самомтоятельное произведение по мотивам.

  Вот то,  что  я  читаю - это есть единственная разработка которая

для нас существует. Потому, что я - единственный, кто это преподает

из тех, кто там учился.

Саша занимается бизнесом, Инесса переводом.

  То, что мы правильно все понимаем,  - а нам там сказали,  то есть

мы понимаем НЛП правильно. Но его реализовать здесь надо по дртуго-

му. Поэтому я считаю свой собственный курс,- это не тот НЛП , кото-

рый вы прочитаете в учебниках,  - то , что я считаю нужным, важным.

С чего начать.  Потом будет дальше,  дальше,  дальше ... принципы я

использую те.  Содержание  семантику,  многие конструкции,  вот эта

процедура - она чисто моя,  что никто ит нигде ее не читал. Но я ее

придумал еще  в  80 году,  когда про НЛП еще не слышал - за целых 5

лет .

  Поэтому это - не НЛП и СЕРТИФИКАТ мой, сразу скажу, буду выдавать

не по НЛП - я не имею на это права чисто юридически.  Это авторские

права ГРИНДЕРА.  И  этот  СЕРТИФИКАТ по курсу " Современные подходы

технологий коммуникации " по курсу,  который мною разработан,  мною

читается.

Поэтому, я боюсь,  что это единственное, что читается для русских,

в рамках нашей культуры.

<< | >>
Источник: АНДРЕЕВ ИГОРЬ ЮРЬЕВИЧ ("БОРИС").БЕЗДЕНЕЖНЫХ ВИТАЛИЙ ПЕТРОВИЧ ("БОГДАН"). ИМИДЖ - КОНТАКТ. НОВЫЕ ПОДХОДЫ ЭФФЕКТИВНОЙ КОММУНИКАЦИИ  ( СТЕНОГРАММА СЕМИНАРА ). 1990

Еще по теме           " ДИСПЕТЧЕР ":

  1. 4.1. Статус и роль объекта в формировании бытия и порядка общества
  2. РАЗДЕЛ 2. Естественная монополия Определение естественной монополии : субаддитивность затрат
  3. § 3. Диспетчеризация и информационное обеспечение
  4. ПРИЛОЖЕНИЯ
  5. Четвертое направление: социально-диспетчерская деятельность
  6. 5.5. СТАХАНОВСКО-КРИВОНОСОВСКОЕ ДВИЖЕНИЕ НА ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОМ ТРАНСПОРТЕ
  7. 15.2. УСТРОЙСТВА СЦБ
  8. 15.3. СВЯЗЬ НА ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОМ ТРАНСПОРТЕ
  9. 18.1. БЕЗОПАСНОСТЬ ДВИЖЕНИЯ ПОЕЗДОВ
  10. НАЧАЛО СТРОИТЕЛЬСТВА
  11. § 3.1. Сетевой подход в социальных науках: базовые понятия и принципы
  12. § 3. Преступное бездействие
  13.        АССОЦИИРОВАННОЕ И ДИССОЦИИРОВАННОЕ СОСТОЯНИЯ.
  14.           " ДИСПЕТЧЕР "
  15. Психология и техника