<<
>>

                 Р Е Ф Р Е Й М И Н Г  lt;lt;  Н О В Ы Й  Я  gt;gt;

  Первый этап.

  Расслабление. Ну,  я  буду помогать.  Просто я сейчас рассказываю

заранее.

  Расслабление. Ну,  кто как может.У каждого опыт есть в такой дея-

тельности, поэтому я вмешиваться не буду.  Примерно  двумя  словами

расскажу, как вчера :

  * просмотреть тело снизу вверх;

  * представить себя листочком;

  * раскачаться на ветру;

  * ...

  Ну, каждый как хочет, так это и делает.

  Второй этап.

  Второе - левитация рук.  Приучайтесь к счету.  Это очень  удобно.

Заякорить на счет.  - ... Я не знаю ... мне было удобно именно так.

Лежа, сидя у вас это получится - как вам самим удобно. Я тоже, ког-

да буду говорить, я чуть-чуть помогу ... опять .

  Вы мне задали сегодня вопрос,  а зачем я с самого начала  сказал,

что я  буду вам мешать.  То есть фактически запрограммировал на то,

что вы заметите, что я вам мешаю. - Очень просто. Сейчас я вам буду

мешать, о вы поймете,  как это делается.  Я вам сказал,  что я буду

мешать, чтобы больше никого вы к себе,  к программированию не  под-

пускали. Чтобы  в дальнейшем вы работали только сами с собой. Чтобы

инструкции никакие на вас не действовали. Чтобы вы потом не подвер-

гались воздействию, чтобы вам эти люди мешали делать ваш внутренний

процесс. Я вам не нужен. вы сами должны это делать.

  Я сейчас  нужен  только чтобы показать,  как это правильно делать

самому. Остальное все - ваша личная работа,  ваша  личная  природа,

ваш выбор.

  Левитация рук нужна для того, чтобы разлить торможение по сомато-

сенсорной коре.  ...  Начинается с кончиков пальцев рук, постепенно

торможение эродиирует,  - оно имеет такое свойство, - эродиирует на

плечи. Если  дальше  дать  возможность эродиировать,  то эродиирует

дальше, сюда на шею, вниз.

  Если это  делать сидя,  то можно начать общим сном.  Одновременно

идет сном торможение.  Вы знаете,  что когда сигналов не поступает,

то есть когда идет тривиальная информация ... успокаивает, идет за-

сыпание.

  Если засыпание  идет  просто  без сигналов - это обычный сон.Если

идет постоянно какой-то сигнал раздражающий - на  него  формируется

связь, доминантная какая-то зона.  Существует рапорт, активная зона

воспринимает эту информацию,  остальное все  заторможено.  То  есть

фактически это место,  через которое внешний сигнал проходит в под-

сознание.

  Чем интересно  это  заторможенное  состояние ...  Вот здесь - это

лобная доля - здесь воля.  Здесь у нас в правом полушарии  как  раз

окна / ? / эти интегральные и находятся.

   Когда мы разливаес торможение по сомато-сенсорной коре, торможе-

ние разливается  еще и в стороны.  Не только сюда,  но и в стороны.

Постепенно затормаживается  кора. Что в этом случае происходит ?

                              - 177 -

  Вот каждый  из вас,  если он ставил себе задачу:  " Вот это мне к

завтрашнему дню нужно выучить. Вот эту вот книжку, мне к завтрашне-

му экзамену нужно выучить !  "- помните,  что происходит,  когда вы

ставите себе такую команду.  Фактически,  вы большими буквами напи-

сали: " НАДО ВЫУЧИТЬ ! "

  Ассоциативные зоны тут же начинают эту информацию сопостовлять.

  Прошлый раз, когда пришел на экзамен - там меня ничего не спроси-

ли ...  Прошлый раз удалось мне воспользоваться шпаргалкой ... пре-

подаватель вроде  как  даже  болеет  ...  И не вся информация может

понадобиться ...  И вообще у нас никто ничего не знает ...  -  Идет

обсуждение этой фразы, насколько это надо.

  Пока это обсуждение прошло до подсознания,  - до уровня,  который

конкретно занимается  "  мобилизацией  " и запоминанием,  - доходит

надпись, примеро вот такая:  " надо выучить ...  " и,  сработает-то

вот так ,  а не так / !  /.

Это на уровне знаков вы сказали 10 раз,

что надо запомнить. Подсознание этот сигнал, после обсуждения ассо-

циативными зонами , восприняло вот таким: " ... "

  А когда здесь все заторможено,  а индикатором заторможенности яв-

ляется как раз вот это отсутствие чувствительности, возможности уп-

равлять руками и вот такое состояние,  что человек рефлексирует то,

что происходит,  но никак уже не реагирует.  Ну,  примерно :  " ...

Аист прошел ... " - Помните, как в фильме " Клякса " - " ... собаки

полетели ... - это осень ... "

  Так вот здесь то же самое. Если кора заторможена, обсуждения нет,

любая волевая команда,  которая здесь появилась, или программа, ко-

торую вы себе закладываете - проходит без обсуждения в подкорку. На

таком уровне, таким шрифтом, как это написано вот тут, сразу туда.

  Я вам говорил,  я считаю, что самая слабая связь у вас в голове -

это связь " кора-подкорка ".

  Здесь очень много связей,  достаточно сильных.  Здесь очень много

связей достаточно сильных. Обратно - влияние огромнейшее. Му управ-

лять ими не можем.  Что бы мы не думали - мотивация срабатывает.  -

Стою на остановке ...  Едет теплый автобус ...  Знаю, что он придет

через 5 минут,  но все равно - гляну ...  Даю себе команду :  "Нет,

буду стоять.  Никуда не пойду ! " - Как только перестаю давать себе

команду, уже здесь оказываюсь,  в начале остановки и  выглядываю  :

где этот автобус ... - Мотивация управляет.

  Помните : " Нашим поведением управляет не наша воля, а наше вооб-

ражение. " Аналоговое полушарие, а не знаковое. Потому, что оно бо-

лее древнее. Оно связано с мотивацией. Оно связано с самосохранени-

ем. Оно связано с мотивной информацией,  с отражением информации из

внешнего мира.  А не с идеологической надстройкой, которой являются

знаки, заменители, логика, интеллект.

  Так вот самая связь - это вот эта связь.

Подсознание, - ну, грубо

я говорю,  психологи понимают, что я здесь подсознанием называю все

сферы, которые имеют ...  предсознание, ... - то есть подсознатель-

ные структуры, подкорка проще говоря, управляет всем. Вегетативными

функциями, памятью,  эмоциями,  ...  фактически все мы, это вот как

тело ... -  управляется вот отсюда.

  Если я, обучаюсь воздействовать каким-то образом на "сюда", я бе-

ру под свой контроль фактически вот и это.

  И мы,  - помните,  когда я рассказывал,  что такое йога, когда мы

идем, фактически чертез то,  чем умеем управлять, связываем, заяко-

риваем на то,  чем мы не умеем управлять и когда эта  связь  появи-

лась, мы начинаем изменять вот это и изменяется вот то.  Вот в этом

йога и заключается. Тренировать вот эту связь можно на какой-то мо-

дели. Модель простая.  я вам говорил - с рукой. Когда рука застыла,

                              - 178 -

когда она не чувствует, управлять по экстра-пирамидной системе я не

могу, то  есть волевой сигнал,  сомато-сенсорная зона через спинной

мозг - прямо на руку.  Всего лишь там " двойное переключение нейро-

нов ", прямая цепочка - волевой сигнал проходит в мозг.

  Но есть второй сигнал :  базальные ганглии - рука . Который зани-

мается стереотипными движениями.

  Я же ведь, если я иду, я же не думаю о том, что я должен передви-

гать  так  ноги.  То  есть2 базальные ганглии занимаются управлением

стереотипных движений.  Но,  если мне нужно, проходя мимо мяча, его

пнуть - вот тогда я включил сознательное движение, мозжечок все это

скорректировал, я ударил и пошел дальше.  - Опять не думаю, что де-

лать.

  Так вот базальные ганглии все это умеют. Надо только уметь управ-

лять ими.  Фактически,  когда я затормозил вот это / / - не другого

пути управления рукой, кроме как через бг, то есть фактически вот я

на подкорку  и  вышел.  Сначала это получается очень трудно.  Очень

трудно.

Движения через 1.5,  через 2 минуты после того,  как я  дал

сигнал. Сигнал я могу дать в виде аналога, в виде знака - как угод-

но. Могу представить как рука движется, могу дать сигнал, что прошу

свое подсознание двинуть кистью правой руки по часовой стрелке. - И

не чувствующая рука,  которой вы управлять не можете - сделает  эти

движения.

  Так вот,  когда потом я обучаюсь этими сигналами рукой  управлять

уже достаточно быстро,  гибко, но при этом я ее не чувствую, созна-

тельно это сделать не могу - я представляю себе это  движение,  она

это движение  делает.  Когда уже потом я обучаюсь вот этому письму,

но не теряю его в голове,  - ну,  у детей,  я вам говорил , те, кто

психологи, наверняка пробовали автоматическое письмо. То есть когда

в гипнозе ребенок,  рука ребенка, даже в частичном гипнозе - только

рука вот у него,  - "не его" рука пишет в гипнозе то, что хочу я, а

он с удивлением на это смотрит.

  - Ты видел собаку ?

  Он говорит: " Нет." - ... " Да. "

  Психологи это все пробовали.  С детьми это все очень просто полу-

чается. Вот с детьми получается,  а нам уже взрослым  это  с  собой

сделать труднее.

  Так вот сейчас мы как раз это и будем делать.

  Мы будем  тренировать  связь "кора-подкорка",  которая потом дает

управление всем.  То есть это фактически знакомство  с  "директором

базы". Тро есть , фактически я раньше что-то менял, выпрашивал, где

-то покупал,  что выдавалось, а тут я познакомился с директором ба-

зы, а ему все ртавно,  что мне доставать - холодильник,  стиральную

машину или автомобиль.  У него все это есть.  Если я с  ним  хорошо

познакомился - он мне достанет уже все.

  Вот это и называется самоконтроль,  самоорганизация - когда чело-

век умеет управлять эмоциями, памятью, волей и т.д.

  Сейчас мы попробуем, я вам покажу, как тренируется вот эта связь.

  Для этого  нужно будет ТРЕТИМ ШАГОМ,  после левитации руки делать

следующее.

Начинать символизмом,  пусть он вас не смущает.  Вот мне

так проще объяснить и ,  вы когда будете это делать,  поймете,  что

так проще делать. Почему - я не знаю.

  Третий этап.

  Представьте сознание и подсознание вот в виде такого объекта :

                              - 179 -

    Здесь такой кирпич             Здесь такая полусфера

  ----------------------                   _  _

  |                    |                -        -

  |    ПОДСОЗНАНИЕ     |             -              -

  |                    |           -     СОЗНАНИЕ     -

  ----------------------          ----------------------

  Увидьте, пусть это со стороны сначала, то есть задайте себе такой

образ, а потом войдите в него, в сознание, то есть представьте себя

в виде того гомункулюса, который вот маленький человечек, сидящий в

сознании. И вот от туда из сознания,  посмотрите вниз на  подсозна-

ние. Это будет как в компьютерных играх вот такой кирпичик цветной.

И вступите с ним в коммуникацию.

  Попросите подсознание, по мере того, как поднимаются руки, начать

отъединение от сознания - опускаться вниз. Но сохранить связь между

сознанием и подсознанием.  Когда вы увидите, что этот вот объект от

вас оттдаляется,  то есть от этой сферы отделяется  этот  кирпич  и

идет вниз,  - вы заметите,  что там либо канат,  либо веревка, либо

провод, либо что-то будет,  какая-то связь,  вы ее  зрительно  даже

увидите, - и по мере того как поднимается рука :  отъединяется под-

сознание. Уходит низко, вниз и вы отсюда за этим наблюдаете. Вы - в

сознании. Все это делается при полном сознании. Вы это видите.

  Четвертый шаг.

  Обращаетесь к своему подсознанию, к нему. И просите взять на себя

контроль деятельности рук: взять на себя чувствительность, взять на

себя управление  рук.  - Практически это уже будет - руки-то завис-

нут, когда вы не сможете ими управлять и будете это чувствовать.

  Теперь, мы вводим такую символику разговора, как в йоге: " разго-

вор с внутренними органами ". Ну, так проще.

  Пятый шаг.

  Вот дальше начинается коммуникация, как с человеком.

  Попросите подсознание  произвести  в его внешнем облике,  - вот в

этом визуальном образе,  - какие-то изменения, которыми подсознание

будет отвечать вам,  что оно согласно.  Ну вот : " ... Пусть сейчас

будут те изменения, которыми ты мне будешь отвечать "ДА" ".

  Это будет либо изменение цвета, окраски, формы, какой-то гримасы,

что-то ...  поворот какой-то ...  - Пусть этот символ  выйдет:  как

подсознание будет отвечать вам "ДА".

  Поблагодарите его за это,  - вот это оказывается очень важный мо-

мент - постоянное доброжелательное,  импатическое отношение. Побла-

годарите и попросите - параллельно с этим  сигналом  "ДА",  которое

оно формирует в виде образа, пусть оно, это "ДА" дублирует движени-

ем одного из пальцев правой руки.  То есть там -  сигнал,  а  здесь

движение. Какое  не  важно.  Какое-либо  движение одного из пальцев

правой руки.

  Когда вы  получите ответ и увидите сознательно,  что вот движение

есть - теперь подсознание будет отвечать "ДА" так,  - то  же  самое

сформулируйте  с  ответом  "НЕТ".  -  Попросите подсознание,  чтобы

чем-нибудь оно показало как оно будет отвечать "нет". Посмотрите за

образом,  поблагодарите и попросите дублировать этот ответ "НЕТ" на

движение любого пальца левой руки.

  А теперь, когда вот эти ответы получили - попробуйте покоммуници-

ровать. Позадавайте вопросы.  Попробуйте сами себе соврать. То есть

задаете вопрос:" А ведь ел ли я сегодня ?  " - Ждите ответа.  Ответ

будет. Попробуйте соврать:  " А ел ли я сегодня ?  " -  и  говорите

слово "НЕТ" , то движение пальца будет  - правой руки.

                              - 180 -

  Когда я входил в самогипноз в Бердянске однажды,  - вот там боль-

шой семинар был,  500 человек все-таки, достаточно трудно работать,

- вот я так,  руки у меня зависли, я отдаю себе эти команды: правая

"ДА", левая  "НЕТ",  выйти из этого состояния не так уж просто,  то

есть нужно давать команду обратную -  это  постепенный  процесс,  -

группа начала задавать мне провокационные вопросы, на которые я во-

обще давать ответы не хотел. Но они эти ответы получили.

  Как бы я не сдерживался, что стоило бы сейчас ответить покоррект-

нее ...

  Что можно еще сделать ?

  Попросите подсознание, согласно ли оно повернуть кисть правой ру-

ки по часовой стрелке.  Дайте эту команду и ждите. - И движение бу-

дет.  Будет со скрипом ... - скрипы услышите. Можете в этом состоя-

ние делать чудо. То есть то, что вы никогда не делали.

  Например в этом состоянии можно попросить подсознание сделать ка-

кую-то вегетативную реакцию, которую вы сознательно делать не умее-

те.  Например - тик бровей.  Ну, попробуйте вызвать тик бровей. Или

подвигать ушами. У многих это не получается.

  То есть можно дать такой сигнал,  дать такую  команду,  спросить,

согласно  ли  подсознание  сейчас  ее выполнить.  Если оно отвечает

"ДА" - попросите выполнить. И оно его выполнит ! И точно так же оно

потом будет выполнять ваши просьбы о памяти, эмоциях и т.д.

  То есть 2 -3 таких маленьких экспериментика,  но только после то-

го,  как вы спросили: " А ты сделаешь это ? " - " Сделаю." - " Сде-

лай пожалуйста ! "

  Если :"  Не  сделаю.  " - Может быть сейчас это просто невозможно

сделать.

ВОПРОС: - А на ТЫ или на ВЫ обращаться ?

  - Это уж как там договоритесь.

  А у нас был случай, - у меня помощник есть - Виторио, если вы где

-то,  ну,  вот кто подходил,  мы договорились по поводу возможности

организации такого  же семинара на местах;  а договорились как :  я

всем дам под конец свой адрес и обязательно соберу все ваши адреса,

ни одного из вас мы не потеряем ,  про каждый мой семинар вы будете

узнавать за 2-3 месяца до этого,  сколько я буду работать,  столько

вы будете  узнавать про семинары,  каждый,  где бы он не проходил и

будете иметь возможность туда приехать.  Но если у вас есть возмож-

ность где-то в своем городе,  на своем предприятии,  где у вас есть

знакомые, контакты. И вот есть такие помощники, которые могут взять

на себя организацию такого семинара на 100 человек, на 50 - пришли-

те сюда письмо.  Что вы готовы в такой-то срок, мы по телефону срок

обговорим. К вам вылетит наш человек, поможет вам это все организо-

вать и та организация,  которая там это устроит получит через  нес-

колько суток большую прибыль.

  Так вот вероятнее всего,  если вы вступите в такую коммуникацию и

предложите на месте на вашем, гдето в вашем городе организовать та-

кой семинар,  вероятнее всего к вам вылетит некий ВИТОРИО.  Это мой

самый хороший помощник,  причем очень надежный,  очень исполнитель-

ный, невероятно конгруэнтный,  прекрасный коммуникатор. Вот он тоже

вошел в это состояние ...

  ... А мы проводили семинар в Эстонии,  а там проводила фирма  ме-

неджеров при  горисполкоме,  и  вот там люди - бездельники просто -

никогда не умели работать.  Я не верю тем, кто реализует подготовку

менеджеров, а сами менеджерами не являются,  то есть люди,  которые

не могут организовать себя - чему они могут учить других.  Так  вот

они совершенно не могут организоваться, они "раскрыв рот" смотрели,

как мы вообще состовляли план того,  что нужно было бы сделать, для

                              - 181 -

того, чтобы организовать семинар ... Они говорят: " Ой ! Да вы что!

Где вы взяли такую ситстему !  Да мы просто список состовляем - что

нужно купить  ...  "  -  То есть у нас было критическое отношение к

этим организаторам ...

... И  вот  он  ушел в это состояние (для разрядки) ...  Поднимает

глаза и говорит:

  - Я не доволен.

  - Почему ?

  - Ну вот сейчас,  я посмотрел на мое подсознание,  оно туда ушло.

Сейчас я начинаю вступать в коммуникацию с моим подсознанием ...

  А парень, который был директором этой школы, - его звали ТРИСТАН,

по игровому имени ...

  - ...  Смотрю на подсознание, а с моим подсознанием там уже сепа-

ратные сделки проводит ТРИСТАН ...  И у меня такое ощущение, что он

мое подсознание подменил ... своим , неорганизованным.

  ... Я уже испугался ...

  А у нас,  наш Виторио,  он когда задумается, он делает так: " ...

О! ... "

  ... Так  вот,  я все боялся,  что ТРИСТАН,  после выхода из этого

состояния, начнет говорить :" ... О! ... "

  ... Ну ладно ...

  Так вот, смотрите на свое подсознание, если оно ни с кем сепарат-

ные сделки не проводит ...  ,  то обращаетесь к нему ...  Попросите

несколько команд выполнить,  не команд - просьб.  Вот экология-то в

чем :

  - Ты не против ...

  Нет, лучше:

  - Ты сможешь это выполнить сейчас ... - это будет грамотнее.

  - Смогу ...

  - Выполни пожалуйста.

  И вы увидите, как это будет.

  - Сможешь ли ты сейчас,  вот прямо сейчас сделать тик правой бро-

ви?

  - Да, смогу.

  - Сделай пожалуйста !

  И вы его почувствуете. А сознательно, вы это сделать не можете. И

это уже говорит о том, что это делается вот так.

  Следующий шаг. Шестой. Когда вы вот так уже проследили - вам нуж-

но потренироваться,  чтобы сейчас э;то почувствовать.  - Завтра все

это нам понадобится для  очень  большой,  серьезной  процедуры.  То

есть, чтобы  завтра мы это успешно проделали,  сейцчас мы этот этап

отработаем.

  Следующий шаг.  Седьмой.  Попросите подсознание о мере  опускания

руки, воссоединяться с сознанием.  И когда рука опустилась, вышли в

диссоциацию и увидели, что все это вместе, все нормально.

  Когда я в 86 еще году вел занятия в уиверститете,  моя группа на-

зывалась " Эксперимент 86 ", то есть мы тогда набрали среднюю груп-

пу первокурсников, с ними занимались и потом следили за ней как она

учится. То есть : что на первом курся дает вот такая подготовка да-

ет для будущего обучения, продвижения, развития человека.

  Так вот,  занимались мы в кабинете,  где собирается партком,  а я

тогда был в комитете комсомола ... Партком все интересовался: " ...

Алексей, что вы там ... В 6 часов вы туда приходите, чем вы там за-

нимаетесь ? - Мы придем проверим. "

                              - 182 -

  И однажды они пришли проверили. Пришли комиссией, сели ...

   Занятие представляло из себя следующее :

  В 6.00 все собрались. В 6.01 закрываем дверь - опоздавших не пус-

кали ...

  Выхожу, говорю :

  - Так ,  ребята,  сегодня у нас занятие вот такое ...  Сегодня мы

"ускоряем внутреннее время" - это первое.  Второе - сегодня  у  нас

будет "изменение ощущения веса тела".

  Вы знаете,  что в гипнозе, в самогипнозе, можно изменить ощущение

веса тела. Типовой результат этого изменения, это когда ты залазишь

на стол,  прыгаешь на пол и не чувствуешь толчка.  Сейчас вы у  нас

узнаете, как тренируют космонавтов.

  ОказываетсЯ, что когда вот это ощущение веса тела делается на ми-

нимальном уровне,  и когда действительно руки поднимаются сами, по-

тому, что они невесомы. Когда ты ложишься и поднимаются еще и ноги,

то фактически это тренировка тела в невесомости.

  Вот Гремакс в своих книгах и  приводит  трениг,  что  космонавтов

можно так тренировать на невесомость.  Физиологические функции тре-

нируются в  невесомости.  Это  дешевле,  чем  падать  с  самолетом.

Один-два раза это испытать, а потом это можно вызвать ...

  Тем более,  что у человека ощущение невесомости есть с  рождения,

ведь во  время внутриутробного развития эта невесомость была ...  И

если можно у человека,  внушив ему, что он младенец, вызвать у него

вот эти нестерерированные движения глаз, которые сыграть невозможно

... И при внушении у человека идет детская энцифолограмма и  карди-

ограмма ...,  то  вызвать физиологическое ощущение невесомости тоже

можно. ...

  ... Таке вот перед нами комиссия сидела, я говорю: " Изменяем вес

тела и ускоряем внуреннее время. "

  Оказывается в  йоге  есть  технология  и в восточных видах едино-

борств это используется - на какое-то определенное  время  ускорить

или замедлить внутреннее время.  В восточных елиноборствах для чего

это нужно?  - Если я ускорил внутреннее время,  то я живу  быстрее,

чем живет  окружающий мир.  Ну просто функции мои выполняются быст-

рее. Я быстрее двигаюсь,  быстрее мыслю  и  быстрее  реагирую.  Мой

партнер только  начал движение - я за это время могу сделать уже 10

движений. Мне кажется,  что движение идет очень медленно. И я успе-

ваю это все 10 раз уловить.

  Внутреннее ощущение,  во время изменения внутреннего времени при-

мерно такое:  " ...  ты все делаешь нормально,  а они все ходят вот

так / показывае в замедленном темпе - Ред.  / ... " - Я не цитирую,

я сам  на  себе  это  несколько раз прокручивал - это действительно

так. Если замедлить внутреннее время,  то наоборот  -  ты  делаешьт

нормально а все очень быстро, суетятся.

  Это можно сделать на какой-то определенный промежуток времени, на

час на два,  на три ... Или на какие-то совершенно определенные ус-

ловия, скажем поединок. И в восточных единоборствах это использует-

ся.

  Вот Сережа Трегубенко, который тренирует каратистов, ушуистов в

академгородке, мы даже вместе преподавали каратэ,  он вел карате, а

я вел этот психотренинг. Мы наблюдаем их на соревнованиях - эти ре-

бята побеждают в схватках. Они реагируют гораздо быстрее на все ок-

ружаещее.

  Так вот,  суть-то в чем : если на весь период жизни чуть-чуть это

время внутреннее замедлить,  а в нужные моменты,  уметь это  вртемя

ускорять,  то  может  это  возможность управлять продолжительностью

жизни ?

                              - 183 -

  Когда я  занимался  йогой,  я первый эксперимент пставил на себе,

когда мне было 16 лет. - Вот такой. Я могу показать фотографию себя

в 10 классе - я там выгляжу старше, чем сейчас. То есть фотография,

моя личная, за 10 класс - я выгляжу старше, чем сейчас. У меня даже

голос - сохранился мальчишеский голос, если вы замечаете. Я не знаю

почему, что я с собой такое сделал,  но у меня внутреннее время те-

чет совсем по другому.  НО почему-то, когда мне нужно - это время я

могу ускорять.  То есть я могу очень эффективно,  интенсивно что-то

делать.

  Могу выспаться за 2 часа,  я могу месяцами спать по 2  часа.  Был

срок, когда  я 6 месяцев спал по 2 часа и совершенно нормально себя

чувствовал. Сейчас сплю по три.  У меня это второй месяц подряд - я

себя совершенно нормально чувствую.

  Ну, я не знаю ...  может быть это и правда путь к изменению  про-

должительности жизни  ?  Ведь  если можно физиологические механизмы

сделать как у младенца, может быть можно в 70 лет сделать как у со-

рока летнего ...  ощущения и все остальное ... - я не знаю. Давайте

думать, миожет быть у кого-то из вас что-то и получится.

  ... И вот мы делаем такой эксперимент,  пришла эта команда прове-

рочная, слушает такие вещи ...  вообще им  интересно  ...  А  потом

дальше идет так:

  - Ребята,  как мы это делаем ?

( Мы там проходили много программ,то есть программы расписывали - 1

-е,  2-е, 3-е шаги, - как вот мы эти технологии проходим, есть тех-

нологии до  100  шагов,  но лучше всего эти технологии разбивать по

блокам. Начальный блок;  терминальный блок; выход; соединение; рас-

соединение; и  т.д.  Те,  кто  у  меня учился имеют такую тетрадь,

"Сборник прикладных программ",  где все шаги расписаны.  Вот как мы

рарсписываем, так и там. )

  И я говорю:

  - Так,  ребята,  значит сегодня делаем : начальный блок мы делаем

инициативный N 2, потом переходим к блоку 16, потом к блоку 18, ес-

ли "ДА" получаете,  то 24, если "НЕТ" , то 21. В 21-м в при положи-

тельном результате выходите,  при отрицательном  прокручиваете  еще

раз, то есть вот сюда ...  И все это 1-е, 2-е, 3-е ... и т.д. Здесь

вставляете программу на "ускорение внутреннего времени, либо на ус-

корение то есть вот,  замена. Заменный блок. Либо на изменение веса

тела. Так.  Потом экологическая проверка,  терминальный выход, все.

Поняли ?

  - Поняли.

  - Поехали ...

  Комиссия сидит ... вообще ошалела. Ну представьте, начинается та-

кое !  Я им сказал:  1-е такое,  2-е такое ... Ребята сели в кресла

... ЖЖЖИК ...  стало тепло,  руки пошли ... выполняют команды ... Я

им говорю:

  - Теперь второй шаг.

  Как в анекдоте, знаете ? - 256-й ... - То же самое у них ...

  Вот они выполняют эти все команды, дошли до этого блока, изменили

вес тела,  входят в сознание, начинают ходить. Ходить, самоощущать.

Ну, вот со стороны это смотрится достаточно интересно.  Потому, что

у них появляется потртебность залезть на стол, прыгнуть вниз ...

  Вы знаете,  вот это вот недоразумение,  замешательство, когда они

не чувствуют толчка от того,  что прыгнул с большой высоты.  толчка

нет. Он решил проверить еще ...  И вот все они прыгают  со  столов,

толчка не чувствуют.

  ... У меня бчл один "хулиган", который постоянно что-нибудь делал

не так. Он ввел в себя не 10-15 кг., как они делали, а ввел 200 или

                              - 184 -

300. ИТ вот он встал и кричит на полном серьезе:" ... Ребята, помо-

гите, не могу сдвинуться ... "

  Комиссия немножечко ошалела,  потому,  что они вообще  ничего  до

этого не поняли ...

  Я говорю:

  - Так,  ребята,  кончили. Вводим другой блок - на ускорение внут-

реннего времени.

  Ускорение внутреннего времени тоже можно сделать, - ... они стоят

ошалелые, друг на друга смотрят,  - внешне-то это проявляется как ?

- Никак .  Единственно,  что у того,  кто ускорил это время - более

быстрые движения, более быстрая реакция на что-то.

  Они все это делают, при том делятсЯ:

  - Ты что, специально так медленно двигаешься ? Ты издеваешься на-

до мной ?

  Понимаете, но второй-то то же самое испытывает.

  Они выходят на терминальный блок,  выходят на это состояние - все

нормально, все хорошо. Они могут ввести себе, что в течение 2-х ча-

сов у  меня  будет  еще это вот ощущение и могут это ощущение оста-

вить.

  Однажды, я допустил большой "ляп".  Что-то мы торопились на заня-

тия, емножечко задержались и я не выполнил вот этой команды с ними:

соединение сознания  с подсознанием.  Выхожу из комитета комсомола,

смотрю - один мой проходит ...  - Ну,  думаю,  что-то не то. Пошел,

посмотрел второго, где-то там на занятиях - ... Быстро их собираю и

сначала до конца все провожу ... довожу до терминального ... они :

  - Ну, теперь все O'KEY, все понятно !

  То есть обязательно все шаги надро выполнять. Если я вам даю тех-

нологию - она отработана на 100-нях людей.  Именно вот так нужно ее

и сделать. Ничего не выбросив.

  Теперь понятно слово "ПРОГРАММИРОВАНИЕ".

  Фактически, мы можем комбинировать програмками для какой-то цели.

Семантика - ваша. Экологичность - гарантирую. то есть программа за-

писана правильно и проверена на тестовой задаче на тысячах и  тыся-

чах задач - машина "не зависнет".

  Технология вам эта ясна ?

  Сейчас мы ее сделаем.

  Завтра будем использовать.

                              - 185 -

<< | >>
Источник: АНДРЕЕВ ИГОРЬ ЮРЬЕВИЧ ("БОРИС").БЕЗДЕНЕЖНЫХ ВИТАЛИЙ ПЕТРОВИЧ ("БОГДАН"). ИМИДЖ - КОНТАКТ. НОВЫЕ ПОДХОДЫ ЭФФЕКТИВНОЙ КОММУНИКАЦИИ  ( СТЕНОГРАММА СЕМИНАРА ). 1990

Еще по теме                  Р Е Ф Р Е Й М И Н Г  lt;lt;  Н О В Ы Й  Я  gt;gt;: