<<
>>

ТРЕТИЙ ДЕНЬ.ЗАНЯТИЕ 4,5,6.

  У нас сложная программа сейчас.  Мы должны сегодня  пройти  4,5,6

занятия ,чтобы завтра перейти к 7,8,9.

  Тема сегодняшнего занятия - ИЗМЕНЕНИЯ.

  Изменения уровня еще не глубокого.

Глубокое будет завтра.

  Мы пройдем 2 вида изменений.  Первое называется  "ЯКОРЯ",  второе

называется "КАВЫЧКИ".

                        Я К О Р Я

  Каждый из нас помнит,  что, вот, идя по улице, иногда он напевает

мелодию...Вот она прилипла эта мелодия и непонятно откуда она  взя-

лась.

  Ну, психолог это объяснит так:..что...чисто по ассоциативным свя-

зям, что-то из того,что ты сейчас увидел боковым зрением, напомнило

тебе условия , в которых ты эту мелодию слышал.

  Вы знаете,  что ассоциации бывают 3 типов. По смежности , по схо-

жести и по контрастности.

  По смежности:  стол-стул; вагон- паровоз;....т.е.,что за чем идет

по времени или что с чем, т.с., смежно связано.

  По схожести:...я  вижу  человека  у которого "вот такой!" нос,  и

вспоминаю человека, у которого такой-же.

  По контрастности: черное-белое; маленькое-большое; полный-тонкий;

....

  Вот точно так-же срабатывают и ассоциации, которые вызывают какое

-то психоэмоциональное состояние.

  Каждый из  вас ,  кто сталкивался с Метро,  помнит свое состояние

тела, когда входишь на стоящий эскалатор.(Когда на движущийся - все

нормально.) ..Помните?

  Вот эти , вот, условия входа на движущийся эскалатор, когда дела-

ешь один шаг и тело тут-же у тебя "бросает". А когда идешь на стоя-

щий, тело-то все равно "бросает",  а движения в ногах нет.Т.е. тело

уходит вперед быстрее, чем движутся ноги.

  Ну вот,  пример тоже чисто "метровый". Я не знаю, как у вас...Од-

нажды в метро я бросил монету, а там не сработало и меня прижало,..

Вот с тех пор,  сколько я турникет не прохожу...Бросаю монету  -  и

меня "прижимает"!  Кто  ощущал,  тот  знает  о чем я говорю.  И ни-

как...как не крутись...Вот, подходишь к турникету - и "зажимает".

  Значит,в каких-то условиях ,  напоминающих что-то, какое-то собы-

тие из жизни , возникает такое "состояние" .

  Ну вот  по  Павлову  понятно .Вы понимаете...условно-рефлекторное

связывание...

  Но там,  они в Америке Павлова не читали .  И вот это явление ус-

ловно-рефлекторного  связывания психо-эмоционально-физиологического

состояния на какие-то условия, внешние - называют Якорем.

  Вот, вчера мы с кулаками делали внутренние Якоря. Вчера в рефрей-

минге мы делали внутренние Якоря ...

  Как же работать с Якорем ?

  Ну вот... Я сейчас хочу показать один, достаточно интересный слу-

чай ....

  У нас в фирме "Имидж-Контакт", есть мальчик , сын одной нашей ве-

дущей сотрудницы - Тема,- я о нем много буду рассказывать еще ...

  Обычно у нас тренинги проходят так :  если он свободен ,  если он

не занят  на  своей  основной работе (в школе),то он едет с нами на

                              - 108 -

тренинг .Там он занимается своими делами,но когда нужно что-то  по-

казывать ...(У него есть свое почетное место , где он постоянно си-

дит. Притом,он ходит,общается ...  Мальчик очень развитый .  Ему  7

лет,но он ...  интелект у него ...  может быть он не знает, как ин-

тегрировать - остальное все он знает .  Очень развитый парень .  Он

может походить,поразговаривать,фильм обсудить какой-нибудь ...  По-

том залезть в свое кресло и уснуть ... Такое хорошее, не закомплек-

сованное поведение.)

  Мы на нем показываем гипноз. Грамотный.Не такой,программирующий ,

а Эриксонианский....

  И вот,после одного из таких гипнозов,когда он был в  постгипноти-

ческом состоянии,я  решил  показать,как  может срабатывать Аналого-

во-Знаковая "П",если А подцепить на Якорь.

  Будет ли якорь вызывать то же самое слово ("З")?  И выглядело это

так :

  Вот он достаточно полусонный такой ...

  Я говорю :

  -Темочка,скажи,вот,быстро-быстро,что тьы сейчас хочешь ?

  -Что я сейчас хочу ?

  -Ну, скажи ... как тебя зовут и что ты сейчас хочешь ?

  Он говорит : "Я Тема. Я хочу ...( вот это, вот это, вот это ...)"

  В один из моментов,  совершенно случайным образом,  я касаюсь его

плеча, ... и вот,тот,образ, который рождается у него в этот момент,

потом рождает  слово.  Он это слово говорит чуть позже и продолжает

говорить дальше.  Наговорил еще разных слов ... Я опять касаюсь его

плеча, в этот момент подсознание опять в аналоговом варианте рожда-

ет тот же самый образ,  рождается то же самое слово ... Он его пов-

торяет ... Хотя он понимает, что он его только что говорил !

  И я всем говорю :  " Вы видели ? Якорь сработал ! С одного раза !

Сверхобучение !"

  (В гипнозе, в постгипнотическом состоянии,сверхобучение и делает-

ся.)

  ... Выключаю диктофон и говорю :  " Ну ладно,Тема,иди !" /касаясь

рукой его плеча - Ред./ ...

  Послушайте ,  что было :  / Включает диктофон с  записью  ,  идет

воспроизведение разговора - Ред./

  - Я,  Тема.  Я хочу арбузы,  дыни, абрикосы, груши / перед словом

груши производилось закрепление аналогового образа на Якорь ,  при-

косновением к плечу мальчика - Ред./ , персики, апельсины, бананы ,

/  в этот момент делается проверка на срабатывание Якоря - Ред./...

груши , помидоры, огурцы, мороженное ...

  - Ну, Тема, иди ...

  - А еще я хочу сливы и груши ! ...

  Эти "сливы" откуда взялись ?  - В этот момент,  когда он заканчи-

вал, образ появился,  но он его не выговорил !  Поэтому,  когда я к

нему прикоснулся :  " Ну,  Тема,  иди !" - образ "сливы" у него уже

был. Я коснулся, "груши" ярко у него всплыли ...

  - А еще я хочу сливы ( образ уже был ) и груши !

  Ну настолько ярко ему захотелось сказать вот это вот  "груши" еще

раз, что он залез обратно на кресло :

  -А еще я хочу сливы и груши ! ...

  Якорь срабатывает чисто на аналоговом уровне. На уровне появления

вот этой информации в виде аналога.  Не в виде его названия ... По-

том ,  знаками,  как вот в том эксперименте с гипнозом и зонтиком ,

человек Знаками потом объяснит ,  почему он много раз сказал  "гру-

ша" и т.д. ...

                              - 109 -

  То же самое касается,... вспомните по Фрейду - "оговорки". " Ого-

ворки - амбиции ".

  Это просто я сейчас говорю то, а на А - уровне думаю о другом . Я

говорю с Петром Васильевичем,  а думаю о Иване  Ивановиче.  Я  могу

сказать :" Петр Иванович ..." -потому ,  что у меня А - Иван Ивано-

вич ...

  Другой пример.  Я только что встретил одного своего партнера, ко-

торый консультант по управлению высокого уровня . И я вспомнил слу-

чай. Сидим в Томске, разговариваем. Один из томичей сидит и ест .

  И мы говорим..Что ,  вот ,  я недавно работал в Советском райкоме

партии..Меня спрашивают:"А  это где?" Я говорю:"Напротив него книж-

ный магазин".

  Томич жует  и  ...:"Нет,  напротив него нет книжного магазина!" Я

говорю:"Ну как нет?  Напротив него есть книжный магазин! Прямо нап-

ротив!" -  "Нет.Напротив  него нет книжного магазина.Я томич,  живу

здесь 30 лет,напротив него нет книжного магазина!" - "Есть  же  там

книжный магазин?!"...

  Он закончил есть и говорит:"Да. Я говорю книжный, а думаю продук-

товый!".

  Т.е., он говорит:"Нет книжного магазина!",- а у него  Аналог  был

"продукты"- он  ест!  Он убеждал,  что нет книжного магазина,  имея

ввиду, что там продуктового нет!

  Вот, эта поговорка,  которая характеризует то, что в Правом полу-

шарии.

  ..........Я дальше не буду...у Фрейда очень хорошо это описано...

  Так...

  Здесь можно вспомнить,что на разных лекциях , у разных преподава-

телей - были разные почерки. Я хорошо помню у себя.

Уже выработался

почерк, ..пытаюсь его вывести на другой...Чуть отвлекся ----- и по-

шел тем почерком,  который у меня связан именно с этим преподавате-

лем. Тоже Якорь - условия. Наверное кто-то из вас тоже с этим стал-

кивался.

  Если вы вспомните,по  Джеймсу  Предлису,  который  изучал  Магию,

существует 2 вида магии. Гемиопатическая и Картегиозная (?).

  Так вот.  Картегиозная магия в представлении, вот этих, первобыт-

ных людей или тех аборигенов,  которые сейчас живут в "каменном ве-

ке",..она как-раз связана с внутренним пониманием  процесса  Якоре-

ния.... Помните в чем заключается Картегиозная магия?...

  - Если что-то происходит с каким-то предметом или объектом, или че-

ловеком...И если  была какая-то связь в начале между этим предметом

и мною, или другим - то потом эта связь будет продолжаться.

  Т.е., так же ,  как в квантовой физике. Если 2 частицы вышедшие в

одном пучке - разошлись...Но вот теперь,..то,  что мы делаем с этой

частицей, вероятно  в  какой-то  степени  будет влиять на поведение

второй.Только, если  они  вместе  вышли.Т.е.,если  они   картегиоз-

ные,..был контакт между ними.

  И вот,  в представлении первобытного человека, вот это, вот, яко-

рение - оно происходимо(?)

  Вспомните , вот, все эти приемы:..После убийства нужно обязатель-

но пройти,..если кровь,  кровь-то попала врага,..обязательно пройти

через огонь.  Потому,  что эта кровь может сделать с тобой то,  что

происходило бы вот с этим человеком, если бы он дальше жил...она бы

на тебя влияла...

  Если жена  изменила  мужу...там..муж на боевых действиях,  а жена

ему изменила...--жену убьют, потому что он может это почуствовать и

может совершенно по другому вести себя на поле боя, будет плохо во-

евать и т.д....

                              - 110 -

  Вот, картегиозная магия,  как-раз связана с тонким пониманием вот

этого процесса якорения.

  Кто нибудь  из  вас читал замечательную книгу.."Символ и ритуал"?

Нет? Тогда отметаем!...

  В Америке в 70-е годы был интересный бум литературный.Который как

-раз является ,  наверное, основной причиной невозможности переноса

НЛП в чистом виде на нас.....

  Ну, кроме религий социо-культурных,(вы понимаете),что  там  нация

Визуально-Кинестетическая.Негры-кинестетики,чистые     кинестетики.

Дальше...азиаты и индейцы -.....

  Но, тем не менее,  отношение внутреннее,вот, кинестетически-визу-

альное!А мы же Аудиалисты фактически. Европейская культура, левопо-

лушарная, в большей степени ориентирована на язык,  на Знак,на пос-

ледовательность, чем на матрицу..на ощущения.

  Вот типичный пример:

  Там в   Америке...я   рассказывал,  про  Юсимитский  Национальный

парк,...мы эксперимент провели, просто интересно.

  Что-то мы рассмеялись идя по этой долине...Ну,  много народу, ве-

чер, люди  идут гуляют,..Очень много народа около входа ресторанчи-

ка....И мы рассмеялись,  и начали хлопать так,  как , вот мы обычно

хлопали в начале семинара ( __ __ ,  .. __ , .... , . __ ; муха аз-

букой Морзе), т.е.,мы захлопали просто от того, что нам стало весе-

ло.

  Ну, как у нас бы отнеслись к этому - ну, вот, посмотрят и все!

  ...Народ гуляет...очень много народу..тысячи людей...

  Мы проходим через толпу, стучим ("муха")..и народ вокруг начинает

стучать с нами в такт...Толпа подхватила, подхватила, подхватила...

Мы уже ушли на много километров, а там еще хлопали, притом, это шло

цепочкой  все дальше, дальше, дальше, дальше...

  У нас это невозможно!

  Так вот.  Там был "бум".  Бум связанный с человеком, имя которого

вы наверное слышали. Имя его - Карлос Кастаньеда.

  Очень интересные книжки. Их в Союзе сейчас 7 книг К.Кастаньеды.

  Ну..здесь у нас даже были такие публикации,  что известный амери-

канский этнограф,К.Кастаньеда,долго жил среди индейцев,изучал...вот

их,магические ритуалы...способы  введения  в  транс,гипноз.  Изучал

действия психотропных препаратов...

  Т.е.,вот такая   шла   публикация....Сейчас   идет   перевод  его

книг...Сейчас какие-то журналы начинают печатать  главы  его  книги

"Двойная реальность", "Разделенная реальность","Кольцо силы"...-вот

такие книги.

  Они, причем  интересно,(этнографического содержания,буквально эт-

нографического)...Они описывают жизнь индейцев, взаимоотношения...В

основном про одного человека, которого зовут Дон Хуан.

  Т.е., вот  такой  колдун, Дон  Хуан,  который  может  вводить   в

транс,обучать людей каким-то принципам жизни...Вот, сегодня мы изу-

чали один из принципов Дона Хуана."Юстас" вчера, совершенно не сго-

вариваясь со мной, ему вас обучал.

  Один из принципов Дона Хуана:  "Если хочешь победить - ты  должен

быть непредсказуем".

  Ну вот,...очень много..У него каждая книжка - это книжка, которую

можно очень долго и упорно читать. Очень интересно, так, ..написано

фантастически! Вся Америка зачитывается Доном Хуаном....

  И вдруг  проходит  бум....в конце 80-х годов..- такого этнографа,

К.Кастаньеды в США не существует!

                              - 111 -

  Второй бум:  книжка,  которая  касается психотропных препаратов -

полный блеф,- потому,  что таких растений в Америке нет, таких пре-

паратов в Америке нет.

  Это, фактически,  идеализация каких-то,  т.е.,  придуманных конс-

трукций человека...

  ...Типа Ж.Верна, что-то, но с большей долей мистики...

  И вот до сих пор...второй вопрос ,  на который мы не смогли полу-

чить ответ (после вопроса :  почему поссорились Д.Гриндер и Р.Бенд-

лер?).Это вопрос,  который  мы  тоже  задавали  всем..."А кто такой

К.Кастаньеда?"

  ...Все так улыбаются...

  Однажды только, когда мы ехали...Джудит в последний день нас вез-

ла домой из дома Гриндера,...Вот..меня подмывало все спросить...це-

лый месяц прожить в Америке и не узнать...В тех местах, где Дон Ху-

ан, фактически, должен был быть...и где К Кастаньеда, по идее, дол-

жен был путешествовать...вот,  в этих самых джунглях, т.с., где жи-

вет Д. Гриндер....

  Д.Гриндер на него постоянно ссылается. Во всех книгах есть ссылки

на Д.Хуана...К.Кастаньеду...

  ..Я у  Джудит  спрашиваю:"Джудит!  А...ты  знакома  с  К.Кастань-

едой?".... А  она,  так  глаза опустила..."Да!  Я видела его как-то

один раз!"...Странная  эта  фраза  какая-то..."Видела  как-то  один

раз.."...Она не убедила меня ни в чем.

  На самом деле,  все книги К.Кастаньеды про Дона Хуана - это хоро-

шая подготовка общественного сознания под НЛП. У меня , даже , было

в свое время,такая..(кто читал, те меня поймут)...было такое, даже,

подозрение, что эти книги были написаны либо Гриндером и Бендлером,

либо теми, кто их чему-то учил.

  Так, что НЛП уже,  легло на социокультурную  базу  подготовленную

книгами про Дона Хуана.

  Потому, что просто так ввести в транс (Эриксонианский),не исполь-

зуя Аналогового  обозначения,в  виде  Якорей,  поставленных  кем-то

раньше -трудно.  Т.е.нужно обязательно навешать якоря, а потом,вот,

ими пользоваться.

  Так-же, как я вчера с 20-ти считал обратно. Вы же видели, как это

работает! /При  процедуре  "Новый- Я"- Ред./...Т.е.,классика.Полная

классика. Один раз.  Сверхобучение.  С 1 до 20,  с 20  до  1...Рука

опускается...20,19,18,17,16,15,14,13,12,11,..10,..9,...10,11,12.Че-

ловек не управляет. Рука опять пошла вверх.

  Так вот...Мне  кажется,  что,  вот,...какая-то связь между К.Кас-

таньедой и авторами НЛП все-таки есть.  Потому,  что  больно-уж  на

подготовленную почву  общественного сознания,  такого,  измененного

уже,...где все Якоря развешаны этими книжками...  Где каждый амери-

канец знает,  что  когда  Дон Хуан делает "так" бровью - у человека

напротив будет транс.

  Это то же самое, что...вот, посидеть в зале, посмотреть как дела-

ют гипноз,... и потом выйти на сцену - и то же самое будет с тобой.

  Т.е.,фактически, создается  сенсорный  образ  - "как себя вести в

такой ситуации".

  И постоянно,  вот  это описание,  что Дон Хуан сделал вот так и у

того получился вот такой транс, и пошли вот такие Визуализации, вот

такие картинки - это все готовит, готовит, готовит....

  7 книг - это фактически,  вот такой,  прессинг на массовое созна-

ние. Книги заполнили всю Америку, они есть в каждом доме. Их читали

все. Ну, я не знаю...как у нас, наверное, книжки Волкова. ("Волшеб-

ник Изумрудного города" и т.д...) Вот примерно также,  но там еще и

                              - 112 -

мистика, интересные приключения...достаточно увлекательно.  Я очень

рекомендую их почитать.  Они очень распространены сейчас.  Переводы

ходят, бродят везде...

  Так вот.  Как раз там, все действо ориентировано на использование

Метафор, Кавычек,(о которых я дальше буду говорить) и... Якорей.

  Т.е.,вот этот,  Дон  Хуан,он  сначала  навешивает Якоря на разные

состояния сознания...а потом этими Якорями умело пользуется.

  Так же, как прикрепляют какие-то, вот, клавиши к каким-то струнам

"души"...Пробуют - Да!  Работают!  А потом начинают играть. Притом,

играет очень умело.

  Почитаете - поймете. Но книжки надо читать несколько раз.

  Так вот.  Самое интересное,  что у нас во время нашего  семинара,

несмотря на то, что К.Кастаньеды не существует...Нас во время наше-

го семинара в Санта-Крусе познакомили с самим Доном Хуаном.

  И он  даже у нас проводил тренинг - "Как по следам определять ве-

дущую систему"./Модальность - Ред./ Он водил нас по  лесу,  говорил

какие-то, совершенно,  вот ,  пространные абсолютно вещи...играл на

какой-то,совершенно непонятной дудке,...этакий старичок лет 50-55..

такой сухощавенький,с  длинными волосами,...такой убогенький,.."бо-

жий одуванчик".

  И вот,  он идет, видит впереди человека...И он говорит:"Вот здесь

он шел,вот здесь подумал о том-то,здесь у него было то-то..."

- Как ты это делаешь?

- Я , вот здесь смотрю по следам!

- Как?

  ...И начинает Аналогово обучать.На уровне знаков это все передать

невозможно. Он передавал нам свои ощущения....

  И это человек очень интересный. У меня такое впечатление, что это

тот самый  Дон  Хуан,  про  которого написаны книги. (И не случайно

Д.Гриндер с ним связан.)

  Даже, когда  Д.Гриндер со своим ансамблем африканской музыки,  со

своим доблестным барабаном..-этот "Дон Хуан",...которого,правда,зо-

вут Ричард,...- он все время сзади, он все время стоит и подыгрыва-

ет какую-то мелодию на флейте. Незамысловатую, индейскую мелодию на

флейте...Но! Все время эта мелодия на флейте уводит нас в транс.

  Но, это уже моя гипотеза.  Во всяком случае,..все, кто туда прие-

хал не  из  Америки  - все подумали:"Не тот-ли самый это Дон Хуан?"

Ну..возраст его определить трудно.  Потому, что действительно - та-

кой человек - вне возраста.  Ему можно дать 50, можно дать и 75 - и

не ошибешься.

  Теперь...

  Давайте посмотрим одну интересную технологию работы с Якорем. Это

будет ПФТ - 3. Она называется "Ресурс".

<< | >>
Источник: АНДРЕЕВ ИГОРЬ ЮРЬЕВИЧ ("БОРИС").БЕЗДЕНЕЖНЫХ ВИТАЛИЙ ПЕТРОВИЧ ("БОГДАН"). ИМИДЖ - КОНТАКТ. НОВЫЕ ПОДХОДЫ ЭФФЕКТИВНОЙ КОММУНИКАЦИИ  ( СТЕНОГРАММА СЕМИНАРА ). 1990

Еще по теме ТРЕТИЙ ДЕНЬ.ЗАНЯТИЕ 4,5,6.:

  1. Тема семинарского занятия № 16: Развитие земледелия в Италии в II - I вв. до н. э.
  2. Занятие второе ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ И СОВРЕМЕННЫЕ СМИ ФРАНЦИИ (2 часа) 1.
  3. ПИСЬМО ТРЕТЬЕ ГРЕЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ
  4. 8.11. Идеологический и философский анализ процессов функционирования медиа в социуме и медиатекстов на медиаобразовательных занятиях в студенческой аудитории
  5. Содержание субботних экспериментальных занятий в формах, расширяющих свободу действий и этапы наращивания самоуправляющих функций школьника
  6. РАЗВИТИЕ КРЕАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У СТУДЕНТОВ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ФИЛОСОФИИ Павлова А.Т.
  7. Занятие 7.5 НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОЕ МЫШЛЕНИЕ. МЕТОДИКА «ДВОЙНОЙ СТИМУЛЯЦИИ» (МЕТОДИКА ВЫГОТСКОГО—САХАРОВА)
  8. Занятие 12.3 ИССЛЕДОВАНИЕ ПАМЯТИ С ПОМОЩЬЮ МЕТОДИКИ ЗАУЧИВАНИЯ ДЕСЯТИ СЛОВ
  9. Занятие 13.5 ПРОЕКТИРОВАНИЕ ДЕЛОВЫХ ИГР
  10. Занятие 14.5 МЕТОДИКА ФОНАЦИОННОГО ТРЕНИНГА
  11. Глава II ЭКОЛОГИЯ
  12. ГЛАВА 2 ГОЛ 1904-й. Страна восхоляшего солнца начинает войну. Порт-Артур
  13. ГЛАВА 4 ГОЛ 1945-Й. Лальний Восток. Квантунский финал Второй мировой
  14. КОММЕНТАРИЙ