<<

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

  Теперь...В чем будет заключаться сам экзамен?

  Расскажите,...каждый индивидуально,..Как вы на своем рабочем мес-

те будете использовать эти принципы,...принципы гуманного подхода к

человеку.

...И в свете профессионалдьной деятельности своей.

  Когда все из вас выступят и расскажут, как он видит, вот эту дея-

тельность...И вот здесь уже,...когда вы все выступите в  команде  -

вы сможете понять - А где-же эта золотая середина?

  Когда вы будете все рассказывать,...вспомните , вот эти, все при-

меры, которые я рассказывал из своей практики...

  Я вам все время говорил,  что каждый раз, когда я что-либо приме-

няю из своих приемов...у меня,вот, ..Знаете, как медведь в клетке!

И это надо сделать,  и с другой стороны хочется , чтобы человек при

этом поступил экологично,...и я при этом,  всю жизнь не мучался со-

вестью, что я сделал что-то против этого человека.

  Но, самое главное, что экологический подход, он дает более надеж-

ный,...пусть отсроченный, но более надежный результат.

  Вот, когда каждый из вас это скажет и поблагодарит,  и расскажет,

как он с каждым из вас работал,за что он  благодарен  каждому...Это

тоже очень важно - чему он научился от каждого члена команды...

  А может быть наоборот...

  Скажет, что, вот,..:"А ты...мне показался неэкологичным."

  Т.е., я прошу всех,  кто будет сидеть в середине,  высказался  по

поводу каждого,...и  чтобы  не было такой ситьуации,  как на защите

кандидатской диссертации.

  Все подходят и говорят:"Я буду за тебя!",-но не одного белого ша-

ра!Вот это - двойная мораль наша....Или один белый  шар,  и  каждый

подошел и сказал:"Это мой!".

  Притом, самое страшное,  вот,для этого человека, защищаегося,дис-

сертанта,это то,  что  он  даже не может понять...Ему даже никто не

объяснил, из них,...улыбаясь,..- в чем же причина,  как  ему  изме-

ниться?

  Вот, чтобы между нами этого не было,  пусть каждый знает - что же

он такое  продемонстрировал  не  то,...как он себя не так повел,что

здесь среди незнакомых людей он показался неэкологичным,  неконгру-

энтным, непонятным...неинтересным.

  Лучше здесь это услышать,  чем услышать через 2 года среди  своей

семьи, близких и т.д...

  Пусть лучше здесь будут повышенные требования, чем нетребователь-

ность, безликость,  к  которой мы так привыкли....скажется на вашей

работе и на вас в дальнейшем.

  Для того мы здесь и ввели игровые имена. Что только те, кто захо-

чет - обменяются настоящими адресами и именами.

  Помните я вам говорил...что каждый из вас "ТАМ" должен стоять без

должности,статуса,..комплексы, зажимы,   проблемы,...Здесь    может

быть, действительно  можно  было  с самого начала почуствовать себя

другим человеком, а потом туда таким и вернуться!

  Поэтому то,  что  вы  здесь были другими,...- может быть даст вам

возможность спокойно рассказать друг о друге все!

  Когда человек   выступил,...выступают  все  остальные  по  поводу

его...И говорят про него все, что думают.

  Знаете, есть игра детская - Расскажи мне о себе, расскажи мне обо

мне! Все по поводу его.  Но!  Каждая претензия должна быть обоснова

тем, что я имею на нее право.

  Вот, теперь, следующий шаг...

                              - 244 -

  Когда все прошли через этот круг,...- идет тайное  голосование  -

кому бы я из этого круга выдал сертификат.  Здесь я буду полагаться

только на ваше мнение...Но голосовать можно только за 70%  от груп-

пы.

  Вообще, вот тот,  режим дня,  который мы составили,  и который  у

нгас давал сбои   -  нужен еще для одной цели.

  Цель - добиться у вас "полусонного", "плавающего" состояния.

  Это идеальное состояние,  для обучения какому-то  навыку,каким-то

приемам, ...игре  в  тенис,...жонглированию,...тогда  все  проходит

прямо в "подкорку" и все там оставляется.

  На уровне,...может  быть  знаковой информации - здесь остается не

так уж много. На уровне Аналога - остается все!

  Ну, вы  знаете  этот  прием,  что...когда  играть,...скажем в те-

нис,то, чтобы правильно отработать удар - конечно надо стоять и за-

ниматься целыми днями...Но , оказывается то же самое происходит в 2

-3 раза быстрее, если в этот момент - считать в уме!

  Т.е., поручить это подсознанию...Оно это, без нашего вмешательст-

ва осваивает быстрее.

  И вот  такой  режим занятий...он помогает освоить тут-же,....Осо-

бенно то, что касается навыков. Т.е., без глубинного , такого пони-

мания, которое...идет на уровне Знаков.

  И последнее.

  Обратитесь внутрь себя. И ответьте сами себе на следующие вопросы:

  -Понимаете ли вы сейчас,  каким словом нужно обратиться к челове-

ку, чтобы  он  вас правильно понял,...чтобы информация,  которую вы

ему говорите, была для него ярче, богаче, полезней?

  -Знаете ли вы , как присоединиться к человеку....

  -...и т.д.(см. стр.19)

  Это те вопросы, которые задавал в начале семинара.

  А теперь я хочу напомнить хорошую студенческую пословицу, которую

мы как-то родили на КВН-е:"Образование, это то, что остается от че-

ловека, после того, как он забыл то, что учил!"

  И вот,...сопоставьте для себя,....- то самоощущение, которое было

раньше, то,  что вы действительно руками умели делать,....4 дня на-

зад...Всего 4 дня назад!...С тем, что есть у вас сейчас.

  Если что-то еще не освоено - подумайте :"А знаю ли я  теперь, как

это освоить?"

  Ведь фабулой нашего семинара было - Учись учиться.  Научись  нау-

читься коммуницировать.

  Мы теперь знаем , как научиться коммуницировать! 

<< |
Источник: АНДРЕЕВ ИГОРЬ ЮРЬЕВИЧ ("БОРИС").БЕЗДЕНЕЖНЫХ ВИТАЛИЙ ПЕТРОВИЧ ("БОГДАН"). ИМИДЖ - КОНТАКТ. НОВЫЕ ПОДХОДЫ ЭФФЕКТИВНОЙ КОММУНИКАЦИИ  ( СТЕНОГРАММА СЕМИНАРА ). 1990

Еще по теме     ЗАКЛЮЧЕНИЕ.:

  1. 5.14. Заключение эксперта
  2. УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ
  3. d) Четвертая фигура: В — В — Я, или математическое умозаключение 1.
  4. Примечание [Обычный взгляд на умозаключение]
  5. В. УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ РЕФЛЕКСИИ
  6. а) Умозаключение общности
  7. Ь) Индуктивное умозаключение
  8. с) Умозаключение аналогии 1.
  9. С. УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ
  10. а) Категорическое умозаключение 1.
  11. Ь) Гипотетическое умозаключение
  12. с) Дизъюнктивное умозаключение
  13. III. Умозаключение
  14. III. Умозаключение
  15. Статья 432. Основные положения о заключении договора
  16. УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ
  17. Особенности оценки заключения эксперта-почерковеда при решении диагностической задачи
  18. Утверждение заключения государственной экологической экспертизы
  19. Заключение как логико-смысловой компонент композиции диссертации