<<
>>

1.1. Основные характеристики популяризации науки и ее особенности

Популяризация науки, в самом общем виде, - это распространение знаний, она подразумевает доступное, понятное изложение информации о сложных процессах в научных исследованиях и практике профессиональной деятельности.
Популяризация науки предоставляет широкому кругу читателей возможность понять происходящие в науке явления, узнать, над чем работают ученые, и тем самым почувствовать себя вовлеченными в прогрессивное научно-техническое развитие страны и мира. Это возможно только при непосредственном участии средств массовой информации, и является одной из важных функций журналистики, которая делает знания доступными для широкой аудитории. Кроме того, в некоторых ситуациях независимая позиция СМИ в сфере науки дает возможность рассказать общественности о разработках, изобретениях и открытиях, которые нередко тормозятся либо замедляются вследствие консервативных настроений в самой научной сфере. Общественная поддержка ученых, разрабатывающих новые области знания, особенно в современных условиях трансформации теоретических взглядов и воззрений, является важной миссией журналистского сообщества. Можно привести немало примеров того, как выступления в прессе открывали дорогу молодым ученым и их новаторским начинаниям в науке, которые впоследствии были признаны обществом и послужили прогрессивному развитию страны. Стоит отметить, что термин «популяризация науки» на практике применяется в широком аспекте, предполагая деятельность по пропаганде различных специальных знаний, не обязательно непосредственно связанных с наукой. Первой формой популяризации науки следует считать научнопопулярную литературу, сложившуюся еще до появления печатных СМИ. Научно-популярные произведения публиковались в виде книг и брошюр, наряду с научной литературой и во взаимодействии с последней. Научнопопулярная литература по сравнению с научной не требует высокой корректности излагаемых явлений и фактов.
В ней вполне допустимы упрощения, фрагментарность и неполнота, объяснение «на уровне идей». Если для научной книги важно, чтобы тот или иной вопрос был изложен не только доказательно, но и с исчерпывающей полнотой, то для научнопопулярной литературы достаточно изложить его доходчиво и понятно. Использование образного, иногда художественного описания, безусловно, придает научно-популярным произведениям особую специфику и своеобразие, без которых эту литературу трудно представить. Но как бы обильны ни были заимствования из смежных областей литературы, в том числе из научной или художественной, научно-популярные произведения в принципе всегда остаются таковыми, так как научно-популярная литература - это понятие, без сомнения, прежде всего функциональное. Известный исследователь научно-популярной литературы Э. А. Лазаревич выделяет в ней три основные функции: информационную, мировоззренческую и практическую. Однако иногда они могут проявляться не равноценно, их глубина и характер во многом зависят от социально-экономических и политических условий. В частности, в XVIII веке ведущей была информационная функция, так как популяризация вводила в оборот общие представления о состоянии современного знания, иногда заменяя учебники по основам наук. Все три функции выступают в единстве, и каждая из них получает полное раскрытие. Популяризация науки при помощи СМИ решает задачу информирования народа о мировоззренчески важных и практически актуальных достижениях науки. Мировоззренческие задачи, по мнению Э. А. Лазаревич, решаются в большей степени политической литературой, общеобразовательные - справочной, а практические - производственнотехнической7. В соответствии с основным назначением научно-популярной литературы (повышение общекультурного и научно-технического уровня населения) Е. М. Болховитинова выделяет также три основные ее функции, частично совпадающие с вышеназванными: просветительскую, информационную, пропагандистскую. Автор считает, что задача изданий, делающих акцент на просветительной функции, - распространять научные знания в дополнение к учебным публикациям в системе воспитательнообразовательных учреждений.
Научно-популярные издания с преобладанием информационной функции можно определить как включающие в себя сведения актуального и справочного характера о различных явлениях науки и социальной жизни. Издания пропагандистской направленности призваны утверждать и распространять идеи, научные взгляды в целях активизации практической деятельности. Отличие от научной литературы заключается в степени сложности и характере изложения. В этом специфика научно-популярной литературы8 9 . Некоторые ученые на этом основании считают научнопопулярную литературу ответвлением от литературы научной, так как содержанием и той, и другой является достоверный материал науки. По этому поводу весьма определенно высказывается В. Ю. Иваницкий: «Научно-популярная литература, несомненно, сформировалась в недрах литературы научной, и ее развитие шло в очень тесном взаимодействии с научной литературой» . Исследователь сравнивает научную и научнопопулярную литературу и делает вывод, что в последней также используются Высказывание представляется спорным. Во всяком случае, то, о чем пишет автор, относится лишь к небольшой части научно-популярной литературы. В этом смысле следует остановиться на классификации научнопопулярной литературы и научной популяризации в целом. В данном случае речь идет о читательской аудитории. Очевидно, что популяризация науки может быть рассчитана на разные категории читателей: 1) обывателей, независимо от уровня образования и интеллектуальных способностей, проявивших интерес к предмету описания; 2) почитателей той или иной отрасли знания (естествознания, техники, медицины и пр.), имеющих, как правило, среднее общее или специальное образование и специализирующихся в данной сфере в течение длительного времени; 3) специалистов с высшим образованием и научных работников - сотрудников вузов, НИИ и различных областей производственнопрофессиональной деятельности, проявивших интерес к научной информации в популярном изложении; 4) ученых и специалистов высокой квалификации, занимающихся углубленной разработкой тематики узкой направленности.
Упомянутые В. Ю. Иваницким близкие к научным составляющие научно-популярных публикаций как раз относятся к 4-й группе разновидностей научно-популярных изданий. Только в некотором, небольшом по численности, объеме публикаций возможно сближение научно-популярной и научной литературы по форме изложения. Но являются ли такие публикации журналистикой? Без сомнения, нет, дело в конечном итоге в задачах, целях публикаций. Если мы хотим рассказать массовому читателю, обывателю, рядовому российскому гражданину об исследованиях в области нанотехнологий - это журналистика, если мы будем давать «чертежи, схемы, карты, фотографии, таблицы, графики» по Иваницкому, то это уже не журналистика, а наука, хотя и изложенная популярно. Не популярно для широких масс, но популярно внутри научного либо профессионального сообщества с целью не просвещения и не информирования людей, а с целью продвижения научных разработок на современный рынок. А это принципиально разные вещи. Вот почему нельзя согласиться с тем, что «популяризация науки - функция науки». Функция - это предназначение, конечная цель действия, на который направлен его результат. Функция науки - проводить научные исследования, получать результаты и внедрять в практику. Функция популяризации - рассказывать, информировать об этом, что и является одной из фундаментальных функций журналистики. Естественно, что приведенная выше классификация накладывает отпечаток на стилистику текстов и типологию изданий - как книжных, так газетных и журнальных, а также на разновидность программ аудиовизуальной журналистики и язык электронных сетевых текстов. Есть смысл рассмотреть в общем виде и задачи, цели популяризации науки. Тут, без сомнения, также возникает несколько вариантов: 1) популяризация с целью информировать широкие круги населения страны о научных изобретениях и открытиях, о деятельности научных коллективов, учреждений и отдельных ученых; 2) популяризация с целью разъяснить суть сложных явлений, сделать научную информацию доступной, понятной; 3) популяризация с целью увлечь интересными образами, художественными средствами в лоно науки, в мир изобретений и открытий, захватывающих порой сильнее, чем искусство и научная фантастика; 4) популяризация с целью научить читателя какой-либо области научного знания либо конкретному направлению, что зачастую играет роль эффективной профориентации школьников и их родителей.
Научная литература фиксирует сообщения самой разной тематики, сущность больших и малых научных проблем, результаты исследований с узкой и широкой тематикой. Научные издания - это своеобразный банк научных идей, который включает даже идеи, не обладающие в данное время Безусловно, научное издание, как подчеркивал академик М. Д. Миллионщиков, «не только продукт, но и орудие умственного труда, являющийся для науки инструментом не менее важным, чем исследовательский прибор»10.. Но стоит помнить, что основная часть изданий такого рода имеет, как правило, весьма небольшую аудиторию, и в силу этого возможности их влияния на массового читателя, несомненно, ограничены. Определение научно-популярного издания в соответствии с действующим стандартом - ГОСТ 7.60-2003 «Издания. Основные виды. Термины и определения» трактуется этим нормативным документом так: «Издание, содержащее сведения о теоретических и (или) экспериментальных исследованиях в области науки, культуры и техники, изложенные в форме, доступной читателю неспециалисту»11 12. Более расширенное толкование дает «Издательский словарь-справочник» - «издание, социально-функциональное назначение которого - популяризировать научные знания, достижения науки, культуры, техники, искусства и т. д. среди неспециалистов или специалистов областей науки, культуры и т. д., смежных по сравнению с той областью, к которой оно относится» . Назначение научно-популярных изданий тесно связано с вышеперечисленными функциями. Они призваны популяризировать научные знания среди неспециалистов, учитывая особенности своей аудитории, такие как возраст, психологические характеристики т. д. Научнопопулярными следует считать любые издания, программы, материалы, адресованные людям, не имеющим в данной области специальной подготовки. Необходимость популяризаторской деятельности обусловлена природой научного знания, в первую очередь - его специальным характером. Для популяризации науки наиболее существенным является коммуникативный аспект. Он опирается на место популяризации науки в научных и, шире, общественных коммуникациях.
С этой точки зрения важны фигуры адресанта (отправителя) и адресата (получателя) сообщения, а также цель коммуникации. Коммуникация - чрезвычайно сложный процесс, и существует огромное количество теорий, которые описывают его в разных аспектах. Мы ограничимся общим и широким определением, в соответствии с которым коммуникация представляет собой «универсальный социокультурный механизм, ориентированный на взаимодействие социальных субъектов, на воспроизводство и динамику социокультурных норм и образцов такого взаимодействия»13. При этом необходимо учитывать, что не только языковые знаки и тексты, но и многие другие явления (изображения, действия и т. д.) могут нести смысловую нагрузку, то есть предназначаться для передачи некоторого сообщения. Такой подход позволяет синтезировать и комплексно рассмотреть многообразные формы популяризации науки: устные и письменные тексты, видео и кино, выставки, презентации и демонстрации и т. д. В общем случае популяризатор - это создатель научно-популярного произведения (статьи, книги, фильма и т. д.), который является носителем специального знания. При этом популяризаторами выступают как сами ученые, так и писатели и журналисты, специализирующиеся на конкретном виде деятельности. Есть немало примеров высоких достижений в каждой из перечисленных категорий. В. Ю. Иваницкий говорит также о научной публицистике как разновидности современной научно-популярной литературы. И если научно-популярная литература ориентирована на самую широкую публику, то популярная научная - на более специализированную аудиторию, в том числе на полиспециалистов. Популярная научная информация - это область наиболее близкого и тесного соприкосновения популяризации науки с подлинной наукой. Популярная научная информация помогает науке решать, в частности, такую важную для нее задачу, как проблема межотраслевой информации. Это очень значимая для науки разновидность научно-популярной литературы. Но данная теория, касающаяся научной публицистики, не кажется убедительной, поскольку, говоря о научно-популярной литературе, мы в первую очередь имеем в виду ее ориентацию на аудиторию неспециалистов и доступность изложения материала. Посему научная публицистика вряд ли может быть близка к литературе научно-популярной, скорее, она тяготеет к чисто научной. Стоит помнить, что научная литература обращена к аудитории относительно ограниченной и, как правило, профессионально однородной. А популяризация всегда рассчитана на расширение аудитории и, как следствие, связана с поисками средств, в том числе речевых, для установления контакта с читателями, в связи с чем уместно обратиться к стилевым особенностям научной и научно-популярной литературы. Независимо от того, кем именно является популяризатор, он должен обладать двумя качествами: во-первых, глубоким владением специальными знаниями, которые он излагает, и, во-вторых, умением изложить эти знания в простой и доступной форме. Необходимость навыков ясного, простого и доступного изложения сложных тем приводит к поиску средств, используемых для передачи идей и информации. Поскольку в общем случае популяризация науки - это передача специального знания неспециалистам, а специальное знание выражается при помощи специального языка, непонятного широкому кругу людей, сам собой напрашивается вывод, что создание научно-популярного произведения выдвигает особые требования к ясности и простоте языка. Как указывают авторы словаря «Культура русской речи», популяризация представляет собой «процесс изложения научной мысли, глубокого учения, научного понятия и т. п. в форме ясного, простого и действенного описания»14. Об особенностях научно-популярной литературы пишет Э. А. Лазаревич, перечисляя четыре основные характеристики популяризации, выделенные в соответствии с ее типологическими особенностями: функциями, читательским назначением и проблематикой. Это - научная глубина, осмысление материала, доступность и занимательность изложения. Научная глубина подразумевает информацию о последних достижениях науки, рассмотрение ее основных понятий и законов, систематизацию данных, ведущую от явления к его сущности, к определению его взаимосвязи с другими явлениями, и сообщение о методе исследования, что имеет не только познавательное, но и мировоззренческое и практическое значение. Соблюдение принципа осмысления научных данных исключает как голую фактографичность, так и беспочвенную декларативность. Доступность изложения достигается двумя средствами: его конкретностью и последовательностью, посредством простого и увлекательного языка. Однако не стоит забывать, что популяризация исключает упрощение, которое приводит к искажению передачи научных знаний и дезориентации читателя. Наконец, занимательность информации - неотъемлемая черта популяризации. Занимательность и интерес аудитории определяются содержанием, актуальностью и практическим значением рассматриваемой научной проблемы15. Язык научно-популярного произведения отличается от языка науки. Существует мнение, что популяризация науки в значительной степени обособляется от собственно научной деятельности. В частности, Н. Н. Маевский рассматривает популяризацию науки как самостоятельную общественную сферу деятельности, имеющую свои цели, задачи, средства и область применения16 17. В этом исследовании наиболее убедительно была рассмотрена самостоятельность научно-популярного стиля. Аналогичной позиции придерживается и Э. А. Лазаревич. Обращаясь к Н. Н. Маевскому и высказываниям других исследователей, она делает следующие выводы: «Формирование популярного стиля происходит на основе общелитературного языка, а не на базе научной речи» . Другими словами, язык научно-популярного произведения в идеале не является «упрощенным» научным языком - он представляет собой особое явление, качества которого вытекают из целей, стоящих перед популяризатором. Если для научной литературы характерны отвлеченность, обобщенность, безобразность и безличность изложения, то научно-популярной свойственны - образность (более четкое представление), экспрессивно-эмоциональные элементы. Для конкретизации понятия авторы часто пользуются метафорами и могут позволить себе обращение к своему читателю. Таким образом, научно-популярный стиль, в отличие от научного, совмещает в себе такие противоречивые черты, как объективность и субъективность, логичность и эмоциональность, торжественность и разговорность. А также отличается богатством форм, значений, образностью, предпочтительным употреблением кратких предложений. Формируясь на базе общелитературного языка, научно-популярный стиль не совпадает (и в соответствии с названными факторами совпасть не может) с научным стилем. Эти критерии связаны самым неразрывным способом: если коммуникация является процессом, то тексты и прочие знаковые средства - это инструменты, при помощи которых данный процесс реализуется. Следовательно, коммуникативные и языковые аспекты популяризации науки представляют собой различные стороны одной и той же сущности, которые в идеале нельзя рассматривать в отрыве друг от друга.
<< | >>
Источник: Дивеева Наталья Валерьевна. ПОПУЛЯРИЗАЦИЯ НАУКИ КАК РАЗНОВИДНОСТЬ МАССОВЫХ КОММУНИКАЦИЙ В УСЛОВИЯХ НОВЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И РЫНОЧНЫХ ОТНОШЕНИЙ. 2014

Еще по теме 1.1. Основные характеристики популяризации науки и ее особенности:

  1. 5.3. Основные характеристики коллектива, его формирование и управление
  2. Глава 2. Педагогическая психология: основные характеристики
  3. 1. Учет основных характеристик объектов психологической войны.
  4. 1. Учет основных характеристик объектов психологической войны.
  5. ОСНОВНЫЕ ВЕХИ ИСТОРИИ НАУКИ
  6. РАЗДЕЛ 1 ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПРЕСС-СЛУЖБЫ
  7. 4. 3 . 2. Статья: основные характеристики и особенности
  8. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНОЙ РОЛИ
  9. 19.1. Основные характеристики ионизирующих излучений
  10. 1.4. Основные характеристики планет
  11. 1.1. Основные характеристики популяризации науки и ее особенности
  12. 1.2 Популяризация науки как разновидность массовых коммуникаций
  13. 1.3 Популяризация науки как внешние научные коммуникации
  14. 1.4.1 Понятие «форма популяризации науки»
  15. 1.4.1 Эпизодические, постоянные и периодические формы популяризации науки
  16. 2.1 Основные направления воздействия новых информационных технологий на популяризацию науки
  17. 2.2 Виртуализация традиционных форм популяризации науки
  18. 2.3.2 Виртуализация организационно-событийных форм популяризации науки
  19. 2.1 Рекреативная функция популяризации науки и формы ее реализации