>>

Введение

Наше общество переживает серьезные динамичные изменения, обусловленные сложной совокупностью технологических, социальнополитических, экономических факторов. В решении глобальных проблем современности ведущую роль играет наука, и значимость этой миссии постоянно возрастает.
Чрезвычайно важными оказываются вопросы о том, как представлена наука в общественном сознании и при помощи каких инструментов можно корректировать ее образ, внедряя инновации, противодействуя распространению недостоверных знаний и ложных представлений, а также способствуя более здоровым и конструктивным отношениям между наукой и обществом. Актуальность исследования обусловлена активными трансформациями, которые в настоящий момент переживает популяризация науки. Важнейшими факторами, вызывающими эти изменения, являются технологические новации, прежде всего, касающиеся способов распространения информации, а также переход к рыночной экономике, произошедший в России несколько десятилетий назад. Если воздействие новых информационных технологий представляет собой фактор обновления популяризаторской деятельности, общий как для отечественной, так и для мировой популяризации науки, то необходимость функционирования в рыночных условиях - это фактор, специфичный для России, поскольку с ним связаны новые для отечественной популяризации науки вызовы. Объектом исследования является современная популяризация науки как особый вид массово-коммуникативной деятельности. Предмет исследования - трансформация форм популяризации науки в современный период, обусловленная появлением новых информационных технологий, в том числе в связи с переходом российской экономики к рыночным отношениям. Степень изученности темы. Популяризация науки традиционно была объектом пристального интереса исследователей в советское время (Э. А. Лазаревич, Н. Н. Маевский, А. В. Панков, М. И. Хаскина1 2). В последнее время также появляются работы, посвященные теоретическому осмыслению популяризации науки, в том числе ее современному состоянию, актуальным задачам и новым явлениям в ней (см.
работы А. И. Акопова, А. Г. Ваганова, Ю. Д. Вяткиной, В. Л. Гинзбурга, М. В. Загидуллиной, Е. Г. Константиновой, И. Ю. Лапиной, Е. Е. Макаровой, Т. Б. Пичугиной, А. Л. Самсонова, Т. Ю. Сорокиной, С. П. Суворовой, В. И. Штепы и др. ). Однако вопрос об изменениях, происходящих в популяризации науки под влиянием новых информационных технологий и рыночных отношений, не подвергался систематическому рассмотрению и остается малоизученным. Этим была определена цель работы - описать трансформации популяризации науки в средствах массовой коммуникации, происходящие на современном этапе под влиянием новых информационных технологий и рыночных отношений. Цель исследования определила его задачи: 1) разработать подход к комплексному изучению популяризации науки как особого вида массово-коммуникативной деятельности, отвечающий и нынешнему состоянию теории, и современной практике популяризации науки; 2) разработать классификацию современных форм популяризации науки; 3) выявить с опорой на представление о формах популяризации основные направления воздействия новых информационных технологий на популяризацию науки; 4) описать основные изменения, произошедшие в популяризации науки вследствие ее включения в рыночные отношения. Теоретико-методологическую базу исследования составили фундаментальные отечественные исследования в области теории журналистики (А. И. Акопов, Е. В. Ахмадулин, С. Г. Корконосенко, Г. В. Лазутина, Е. П. Прохоров, В. В. Тулупов и др.3 4), популяризации науки (А. И. Акопов, А. Г. Ваганов, М. В. Загидуллина, Е. Г. Константинова, Э. А. Лазаревич, Е. Е. Макарова, Т. Ю. Сорокина, С. И. Страшнов, С. П. Суворова, В. И. Штепа, А. В. Юревич и др. ), культуры информационного общества (А. Моль, Д. В. Иванов, А. Н. Ильин, Л. Е. Климова, А. В. Костина, М. М. Назаров и др.5 6). Решение поставленных задач оказалось возможным в рамках комплексного подхода, предполагающего сочетание различных методов исследования: наблюдения, аналогии, сравнения, структурно функционального анализа, классификации.
Эмпирическую базу диссертационного исследования составили материалы современных научно-популярных СМИ, как традиционных, так и электронных. Всего проанализировано за период с 2008 по 2014 годы более 80 журналов, 110 телепрограмм, 75 зарубежных и российских телеканалов, 40 интернет-сайтов, 30 компьютерных программ. Важная часть материала для исследования представлена информацией о событиях, направленных на распространение научного знания и/или формирование образа науки в общественном сознании. Это фестивали науки, прошедшие в разных городах России и зарубежья - более 20 мероприятий, деятельность научных музеев, «городов науки». Научная новизна исследования заключается в том, что в нем впервые предпринимается попытка комплексного анализа процессов, протекающих в современной практике популяризации науки, а сама популяризация науки представляется как классификация форм распространения научного знания и научной информации. При этом выделяются основные направления воздействия новых информационных технологий и рыночных отношений на популяризацию науки, анализируется процесс виртуализации традиционных и появления новых форм популяризации, описываются изменения в составе субъектов популяризации науки, а также отмечается возрастание значимости рекреативной функции в данной сфере массово-коммуникативной деятельности. Теоретическая значимость исследования состоит в создании типологии современных форм популяризации науки, что позволяет внести вклад в общее развитие типологического метода научного познания. Представленные в данной работе выводы могут быть полезны при разработке методического пособия, спецкурса или спецсеминара по изучению научной журналистики. Практическая ценность работы заключается в том, что собранные материалы и полученные выводы могут быть использованы в практической деятельности редакций СМИ, общественных и государственных учреждениях, занимающихся научной популяризацией, в подготовке лекционных курсов в профильных учебных заведениях, а также в процессе выработки концепции научно-популярных программ, каналов, изданий, организационно-массовых мероприятий.
На защиту выносятся следующие положения: 1. Популяризация науки, - это массовые внешние научные коммуникации, направленные на распространение научных знаний и/или формирование образа науки в общественном сознании. Журналистика традиционно была и до сих пор остается одним из важнейших инструментов популяризации науки. 2. Популяризация науки как особый вид деятельности может быть комплексно представлена как классификация форм популяризации. Форма популяризации - это любое устойчивое и воспроизводимое средство коммуникации с обществом, которое может использоваться для донесения научных знаний до широкой аудитории и/или для формирования образа науки в общественном сознании. Наиболее значимыми для описания форм популяризации являются следующие противопоставления их разновидностей: 1) медийные и организационно-событийные, 2) эпизодические, периодические и постоянные, а также 3) первичные и вторичные. 3. Новые информационные технологии оказывают на популяризацию науки как прямое воздействие (появление новых форм популяризации, трансформация традиционных), так и косвенное влияние, обусловленное изменением способов восприятия информации потребителем массовой информации, к которому вынуждены приспосабливаться популяризаторы науки. В настоящее время имеется три основных направления воздействия новых информационных технологий на популяризацию науки: - количественные изменения, которые проявляются в росте информационных потоков, увеличении числа СМИ, в том числе занятых в сфере популяризации науки; - качественные изменения, в результате которых появляются новые формы популяризации науки (научно-популярный сайт, компьютерная программа), а традиционные формы виртуализируются (виртуальный музей, электронная библиотека, электронный журнал и т. п.); - организационные изменения, то есть формирование конвергентных редакций, готовящих материалы для разных каналов распространения информации. 4. Влияние рыночных отношений на популяризацию науки проявляется в следующих направлениях: - усилении рекреативной функции популяризации науки, что обусловлено желанием превратить популяризацию в привлекательный товар и в перспективе способно помешать популяризации науки выполнять присущие ей функции; - расширении числа социальных субъектов, вовлеченных в популяризацию науки и способных извлечь из нее выгоду, за счет пиарслужб научно-исследовательских организаций, образовательных учреждений и коммерческих структур, а также частных организаций, превращающих популяризацию науки в самостоятельную разновидность бизнеса.
Апробация исследования. Основные положения диссертации прошли апробацию в докладах на научно-методической конференции «Современные информационные технологии в образовании: Южный федеральный округ» (Ростов-на-Дону, 2010), Международной конференции «Журналистика: взаимодействие науки и практики» (Ростов-на-Дону, 2010), Международной научно-практической конференции «Проблемы и перспективы образования и молодежного рынка труда на современном этапе» (Казань, 2010), I Международной научной конференции «Дискурс современных масс-медиа в перспективе теории, социальной практики и образования», НИУ БелГУ (Белгород, 2014), обсуждались на заседаниях кафедры средств массовых коммуникаций ЮФУ. Основные тезисы диссертации были отражены в ряде опубликованных печатных работ, в том числе в трех статьях, опубликованных в журналах «Известия Южного федерального университета. Филологические науки», «Известия вузов. Северо-Кавказский регион. Общественные науки», «Гуманитарные и социальные науки», рекомендованных ВАК РФ для публикации результатов научных исследований аспирантов и докторантов. Ряд статей опубликован в научнокультурологическом журнале «Релга» (2010-2014 годы). Всего в разных источниках опубликовано 14 статей на тему исследования. Структура. Работа состоит из введения, трех глав и заключения. В главе 1 «Популяризация науки и ее место в системе общественных коммуникаций» популяризация науки рассматривается как особый вид массово-коммуникационной деятельности, дается ее общая характеристика, а также вводится понятие «форма популяризации» и предлагаются основания для классификации форм популяризации. Г лава 2 «Популяризация науки и новые информационные технологии» посвящена описанию основных изменений, происходящих в популяризации науки под воздействием новых информационных технологий. Выделяются прямое и косвенное воздействие новых информационных технологий на популяризацию науки, анализируются происходящие при этом количественные и качественные изменения, а также описываются конкретные инновационные трансформации: появление новых форм популяризации науки, виртуализация традиционных форм, формирование конвергентных редакций. В главе 3 «Популяризация науки в условиях рыночных отношений» описываются два направления воздействия рыночной экономики на популяризацию науки: усиление рекреативной функции, а также изменение состава социальных субъектов, вовлеченных в популяризацию науки, связанное с изменением мотивации популяризаторской деятельности. В заключении формулируются наиболее значимые выводы, а также намечаются перспективы для дальнейшего исследования обозначенной темы. Список использованной литературы включает 169 наименований.
| >>
Источник: Дивеева Наталья Валерьевна. ПОПУЛЯРИЗАЦИЯ НАУКИ КАК РАЗНОВИДНОСТЬ МАССОВЫХ КОММУНИКАЦИЙ В УСЛОВИЯХ НОВЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И РЫНОЧНЫХ ОТНОШЕНИЙ. 2014

Еще по теме Введение:

  1. Введение
  2. Введение, начинающееся с цитаты
  3. 7.1. ВВЕДЕНИЕ
  4. Введение
  5. [ВВЕДЕНИЕ]
  6. ВВЕДЕНИЕ
  7. Введение Предмет и задачи теории прав человека
  8. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН О ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ ЧАСТИ ПЕРВОЙ ГРАЖДАНСКОГО КОДЕКСА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
  9. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН О ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ ЧАСТИ ТРЕТЬЕЙ ГРАЖДАНСКОГО КОДЕКСА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
  10. ВВЕДЕНИЕ,
  11. ВВЕДЕНИЕ
  12. ВВЕДЕНИЕ
  13. ВВЕДЕНИЕ
  14. НАЧАЛО РЕВОЛЮЦИИ. БОРЬБА ЗАВВЕДЕНИЕ КОНСТИТУЦИИ
  15. Раздел II ИСТОРИЧЕСКОЕ ВВЕДЕНИЕВ ПСИХОЛОГИЮ
  16. Раздел III ЭВОЛЮЦИОННОЕ ВВЕДЕНИЕВ ПСИХОЛОГИЮ
  17. Введение
  18. Понкин И.В. Анализ ситуации, связанной с исполнением решения Президента Российской Федерации Д.А. Медведева о введении изучения в школах основ религиозной культуры