<<
>>

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Таблица № 1 Какие признаки являются существенными для перечисленных ниже предметов

1. Карандаш

1. Синий 2.

Длина 10 см 3.

Оставляет след на бумаге 4.

Имеет грифельный стержень 5.

Имеет деревянный корпус 6.

Затачивается лезвием

2. Вертолет

1. Является средством передвижения по воздуху 2.

Имеет двигатель 3.

Имеет пилотскую кабину 4.

Имеет несущий винт

3.Термометр

1. Имеет шкалу с делениями 2.

Имеет стеклянную трубку, наполненную жидкостью 3.

Предназначен для измерения температуры тела

4. Человек

1. Белый цвет кожи 2.

Наличие сознания 3.

Кудрявые волосы 4.

Рост 187 сантиметров 5.

Умение смеяться и смешить других

Таблица № 2

Определите классы предметов, обобщенных на основании названного существенного признака

1. Имеет шкалу с делениями

1. Термометр 2.

Амперметр 3.

Измерительный прибор 4.

Спидометр 5.

Линейка

2. Является замкнутым естественным водоемом

1. Море 2.

Океан 3.

Пруд 4.

Озеро

5. Лужа

3. Обучается в средней школе

1. Школьник 2.

Ученик 3.

Учащийся 4.

Обучаемый 5.

Гимназист

4. Предназначен для перевозки грузов

1. Контейнер 2.

Автомобиль 3.

Поезд 4.

Грузовик

5. Платформа

5. Выполняет функции вооруженного защитника Родины

1. Солдат

2. Офицер 3.

Воин 4.

Военнослужащий

5. Патриот

Таблица № 3

1. К какому приему образования понятий относится «мысленное расчленение объекта мысли на элементы»?

1. Абстрагирование 2.

Обобщение 3.

Анализ 4.

Синтез 5.

Сравнение

2. К какому приему образования понятий относится «мысленный переход от признаков отдельных предметов к признакам, принадлежащим группе этих предметов»?

1. Абстрагирование 2.

Обобщение 3.

Анализ 4.

Синтез

5. Сравнение

3. К какому приему образования понятий относится «процесс мысленного соединения объектов в одно целое»?

1. Абстрагирование 2.

Обобщение 3.

Анализ 4.

Синтез

5. Сравнение

4. К какому приему образования понятий относится «мысленное выделение из предмета отдельных его признаков»?

1. Абстрагирование 2.

Обобщение

3. Анализ 3.

Синтез

5. Сравнение

5. К какому приему образования понятий относится «мысленное установление сходства или различия предметов действительности»? 1. Абстрагирование 2.

Обобщение 3.

Анализ 4.

Синтез

5. Сравнение

Таблица № 4

1. Общее

2. Единичное

1. К какому виду относится понятие

3. Отрицательное

«потерпевший»?

4. Положительное

5. Безотносительное

6. Соотносительное

7. Конкретное

8. Абстрактное

1. Общее

2. Единичное

2. К какому виду относится понятие

3. Отрицательное

«Война 1812 года»?

4. Положительное

5. Безотносительное

6. Соотносительное

7. Конкретное

8. Абстрактное

1. Общее

2. Единичное

4. К какому виду относится понятие 5.

6.

«беспорядок»?

3. Отрицательное

«беспорядок»?

4. Положительное

5. Безотносительное

6. Соотносительное

7. Конкретное

8. Абстрактное

1. Общее

2. Единичное

4. К какому виду относится понятие «взяткодатель»?

3. Отрицательное

«взяткодатель»?

4. Положительное

5.

Безотносительное

6. Соотносительное

7. Конкретное

8. Абстрактное

1. Общее 1.

2. Единичное

2. Единичное

2. Единичное 7. К какому виду относится понятие 8.

9.

10.

социальная «социальная

3. Отрицательное 1.

«Социальная справедливость»?

4. Положительное

8. Абстрактное 11.

7. Конкретное

5. Безотносительное 5. Безотносительное 6. Соотносительное 6. Соотносительное 7.Конкретное 8. Абстрактное 8.Абстрактное

Таблица №5 1. Определите вид отношения между понятиями:

-«арендатор»;

- «инженер»

1. Отношение равнозначности 2.

Отношение подчинения 3.

Отношение соподчинения 4.

Отношение пересечения

5. Отношение противоречия -

2. Определите вид отношения между понятиями: -

«бережливость»;

- «расточительность»

1. Отношение подчинения 2.

Отношение соподчинения 3.

Отношение пересечения 4.

Отношение противоречия

5. Отношение противоположности

3. Определите вид отношения между понятиями: -

«М.Ю. Лермонтов»;

- «автор романа «Герой нашего времени»

1. Отношение равнозначности 2.

Отношение подчинения 3.

Отношение соподчинения 4.

Отношение пересечения

5. Отношение противоположности

4. Определите вид отношения между

понятиями: -

«должностное преступление»; -«взятка»;

- «растрата»

1. Отношение подчинения 2.

Отношение соподчинения 3.

Отношение пересечения 4.

Отношение противоречия

5. Отношение противоположности

5. Определите вид отношения между понятиями:

— «право»;

— «нравственность»

1. Отношение равнозначности 2.

Отношение подчинения 3.

Отношение соподчинения 4.

Отношение пересечения

5. Отношение противоположности

Таблица № 6 Укажите вид определения следующих понятий

1. Слово, употребленное в переносном значении, называется метафорой

1.Реальное

2.Номинальное

3.Явное

4.Неявное

5.Через ближайший род и видовое отличие

6.Генетическое

7.Индуктивное

2. Держава - большое независимое государство, ведущее самостоятельную политику

1. Реальное

2. Номинальное

3. Явное

4. Неявное

5. Через ближайший род и видовое отличие

6. Генетическое

7. Индуктивное

3. Термин «клика» заимствован из французского языка и означает группу людей, стремящихся достигнуть каких-либо корыстных, неблаговидный целей

1. Реальное 2.

Номинальное 3.

Явное 4.

Неявное

5. Через ближайший род и видовое отличие 6

Генетическое

7. Индуктивное

4. Случайность - форма проявления необходимости

1. Реальное 2.

Номинальное 3.

Явное

4. Неявное

5. Генетическое

6. Индуктивное

7. Через указание к своей противоположности

5. Оборонительная война - это вид войны, ведущейся в целях защиты государства или конкретных территорий

1. Реальное 2.

Номинальное 3.

Явное

4. Неявное

5. Индуктивное

6. Через указание к своей противоположности

Таблица № 7

Какое правило определения понятия нарушено в приведенных рассуждениях:

1. Эксцентричность — это своеобразная идиосинкразия

1. Определение должно быть соразмерным 2

Определение не должно заключать в себе круга 3

Определение должно быть ясным

4. Определение не должно быть отрицательным

2. Правовед – это человек, изучающий правоведение 1. Определение должно быть соразмерным 2.

Определение не должно заключать в себе круга 3.

Определение должно быть ясным

4.

Определение не должно быть отрицательным

3. Логика – это наука о мышлении

1. Определение должно быть соразмерным 2.

Определение не должно заключать в себе круга 3.

Определение должно быть ясным

4. Определение не должно быть отрицательным

4. Мир есть отсутствие войны

1. Определение должно быть соразмерным

2. Определение не должно заключать в себе круга 3

Определение должно быть ясным

4. Определение не должно быть отрицательным

Таблица № 8

1. Какое правило деления нарушено в данном рассуждении: «К ценным бумагам относятся акции и чеки»?

1. Деление должно быть соразмерным 2.

Деление должно производиться только по одному признаку 3.

Члены деления должны исключать друг друга

4. Деление должно быть последовательным (непрерывным)

2. Какое правило деления нарушено в данном рассуждении: «Преступления делятся на умышленные, неосторожные и хозяйственные»?

1. Деление должно быть соразмерным 2.

Деление должно производиться только по одному признаку 3.

Члены деления должны исключать друг друга

4. Деление должно быть последовательным (непрерывным)

3. Какое правило деления нарушено в данном рассуждении: «Оружие может быть огнестрельным, колюще-режущим и автоматическим»?

1. Деление должно быть соразмерным 2.

Деление должно производиться только по одному признаку 3.

Члены деления должны исключать друг друга

4. Деление должно быть последовательным (непрерывным)

4. Какое правило деления нарушено в данном рассуждении: «Политика бывает прогрессивной, консервативной и реакционной»?

1. Деление должно быть соразмерным 2.

Деление должно производиться только по одному признаку 3.

Члены деления должны исключать друг друга

4. Деление должно быть последовательным (непрерывным)

Таблица№ 9 Укажите, в каких случаях произведено деление понятия, а в каких - расчленение целого на части:

1. Сделки совершаются в устной или письменной форме

1. Деление понятия

2. Расчленение целого на части

2. Общество делится на экономический базис и надстройку

1. Деление понятия

2. Расчленение целого на части

3. По темпераменту люди делятся на сангвиников, холериков, флегматиков и меланхоликов

1. Деление понятия

2. Расчленение целого на части

4. Уголовный кодекс делится на Общую и Особенную части

1. Деление понятия

2. Расчленение целого на части

5. Населенные пункты - это города, поселки, села, деревни

1. Деление понятия

2. Расчленение целого на части

6. Взятки проявляются в форме денег, продуктов питания, ценных подарков и различных услуг

1.Деление понятия

2. Расчленение целого на части

7. Акт экспертизы состоит из введения, исследования и заключения

1. Деление понятия

2. Расчленение целого на части

8. Земной шар делится на Восточное и Западное полушария

1. Деление понятия

2. Расчленение целого на части

9. Самолеты по типу двигателя делятся на винтовые, турбовинтовые и реактивные

1. Деление понятия

2. Расчленение целого на части

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ

Задача № 10

У учительницы одной из начальных школ штата Нью-Йорк пропал кошелек. Украсть кошелек мог только кто-нибудь из пяти учеников: Лилиан, Джуди, Дэвид, Тео или Маргарет.

При опросе этих детей каждый из них дал по три показания:

Лилиан: 1) я не брала кошелек; 2) я никогда в своей жизни ничего не воровала; 3) это сделал Тео.

Джуди: 4) я не брала кошелек; 5) мой папа достаточно богат, и я имею свой собственный кошелек; 6) Маргарет знает, кто это сделал.

Дэвид: 7) я не брал кошелек; 8) с Маргарет я не был знаком до поступления в школу; 9) это сделал Тео.

Тео: 10) я не виновен; 11) это сделала Маргарет; 12) Лилиан лжет, утверждая, что я украл кошелек.

Маргарет: 13) я не брала кошелек учительницы; 14) в этом виновата Джуди; 15) Дэвид может поручиться за меня, так как знает меня со дня рождения.

При дальнейшем опросе каждый из учеников признал, что из сделанных им трех заявлений два верных и одно неверное.

Определите, кто из учеников украл кошелек своей учительницы.

Задача №11

Гриша, Миша и Игорь —сыновья военнослужащих. У одного из них отец - офицер флота, у второго - ракетчик, у третьего - десантник.

Юноши приняли решение тоже стать военными. Один из них попал на флот, другой стал ракетчиком, а третий - десантником.

Михаил по состоянию здоровья не попал в десантники, а Игорь не попал на флот. Не попал на флот и сын моряка.

Если сын десантника не стал десантником, то им стал сын ракетчика, а если Игорь десантник, то сын моряка не ракетчик.

Где же служат ребята и их отцы?

Задача № 12

Четверо юношей - Андрей, Борис, Кирилл и Дмитрий - влюблены и, увы, как это часто бывает в жизни, без взаимности.

Андрей любит девушку, которая влюблена в юношу, любящего Таню.

В Машу влюблен юноша, которого любит девушка, любимая Борисом. Кирилл влюблен в девушку, которая сама любит Диму.

Если Бориса не любит Зина, а юноша, которого любит Галя, не любит Зину, то кто любит Андрея?

<< | >>
Источник: Демидов И.В.. Логика: Учебное пособие для юридических вузов / Под ред. доктора философских наук, проф. Б.И. Каверина. - М.: Юриспруденция. - 208 с.. 2000

Еще по теме ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ:

  1. Тестовые задания
  2. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
  3. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
  4. 3. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
  5. Тесты и тестовые задания
  6. ПЕРВИЧНЫЙ АНАЛИЗ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ
  7. Примеры тестов
  8. Раздел V ВАРИАНТЫ КОНТРОЛЬНЫХ И ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ ТЕСТОВ
  9. 4.10. Использование реверсных тестов
  10. 50. Развитие тестовых методик в психологии
  11. 7. Контрольный конспект лекций преподавателя, отражающий содержание и уровень лекционного материала, материала практических (семинарских) занятий, задания на выполнение курсовых работ и проектов, варианты индивидуальных заданий, контрольные вопросы по отдельным модулям и в целом по всей учебной дисциплине
  12. Подход, основанный на тестировании интеллекта Сущность /0-тестов
  13. Беспятова Е.Б., Гусарова М.Н.. Тестовая база по учебному курсу «Отечественная история» для студентов технических специальностей /Московский государственный университет приборостроения и информатики; М., 133 с., 2007