<<
>>

1.1. Генезис человеческого капитала как экономической категории

Одна из наиболее ярко проявляющихся современных тенденций - повышение в экономике роли человеческого капитала. Стремительное развитие науки и техники требует постоянного обновления знаний и навыков, психологической готовности к принятию решений в нестандартных ситуациях, инициативного подхода к делу и умения взять на себя ответственность, а это приводит к появлению нового качества человеческого фактора в экономике - к накоплению и развитию человеческого капитала.

Человеческий капитал, являясь компонентой человеческой личности, отражает определенные грани последней, проявляющиеся, прежде всего, в процессе активной экономической деятельности.

Наряду с термином «человеческий капитал» для характеристики трудовых способностей в экономической литературе используется целый ряд понятий: «рабочая сила», «личный фактор производства», «трудовые ресурсы», «трудовой потенциал», «человеческий фактор». Необходимо рассмотреть соотношение между ними.

Самым общим понятием в этом ряду является «человеческий ресурс», который наряду с природными, производственными, информационными, финансовыми и прочими ресурсами является элементом производства общественных благ. В общем виде, человеческие ресурсы - это часть населения страны, обладающая определенными качественными характеристиками. Конкретное выражение человеческий ресурс получает в трудовых ресурсах и трудовом потенциале.

Человеческие ресурсы в экономике отождествляются с ресурсами труда, который является важнейшим фактором производства. Рабочая сила, предлагаемая ее собственниками на рынке, рассматривается в качестве человеческих ресурсов в том случае, если речь идет об их взаимозависимости и взаимозаменяемости с другими видами ресурсов (землей, капиталом, предпринимательством) и об их конкурентном использовании на рынке факторов производства.

Трудовые ресурсы - часть населения страны, представленная физическими лицами, которые обладают необходимыми физическими и умственными способностями, профессиональной подготовкой и квалификацией для работы в общественном производстве1.

В России к трудовым ресурсам относят мужчин в возрасте от 16 до 60 лет и женщин от 16 до 55 лет. Традиционно в состав трудовых ресурсов включают занятое население, находящееся за пределами рабочего возраста (подростки 14-15 лет, работающие пенсионеры). Численность трудовых ресурсов характеризует потенциальную массу живого труда, которой в данный момент располагает общество.

Трудовые ресурсы, рассматриваемые в качественном измерении, представляют собой трудовой потенциал. Трудовой потенциал работника - это его возможная дееспособность, его ресурсные возможности в сфере труда. Он является лишь частью потенциала человека, т.к. характеризует только сферу труда. Трудовой потенциал предприятия - это совокупная возможность использования списочного состава коллектива. Трудовой потенциал общества - это совокупные возможности его трудовых ресурсов 2. Количественно трудовой потенциал можно определить путем перемножения численности трудовых ресурсов на время, которое может от- работать работник в течение года \ Экономическая наука в советский период сформулировала понятие «личный фактор производства».

Личным фактором производства является производительная сила совместного труда, определенная кооперация индивидуальных рабочих сил, то есть совокупная рабочая сила в определенной общественно-комбинированной форме. Структура личного фактора определяется структурой и степенью концентрации производства, уровнем разделения, кооперации и специализации труда. Каждая из индивидуальных рабочих сил развита до общественно необходимого уровня, а проявляется это в профессионально- квалификационных характеристиках конкретного работника, которые формируются в соответствии с потребностями общественного производства. Поэтому индивидуальная рабочая сила является составным элементом совокупной рабочей силы, а индивидуальный труд человека - неотъемлемой частицей интегрированного труда общества3.

Еще К. Маркс упоминал о рабочей силе как о товаре «особого рода». Он характеризует ее как «совокупность физических и духовных способностей, которыми обладает организм, живая личность человека, и которые пускаются им в ход всякий раз, когда он производит какие-либо потребительные стоимости »4.

В современных учебниках о рабочей силе говорят как о совокупности «физических и духовных способностей к труду, которыми обладает человек и которые он использует при производстве материальных и духовных благ5». Также признается, что производительной силой способность к труду становится только в процессе труда, а экономический смысл рабочая сила как товар приобретает при переходе к капитализму. Формой проявления человеческого ресурса в современной экономике является человеческий капитал. Само это понятие сформировалось в 60-х годах XX века, однако существуют более ранние представления о человеческом капитале.

Ответ на вопрос, почему человеческий капитал стал в центр внимания исследователей, можно найти в работе Мануэля Кастельса: «Каждый способ развития /общества/ определяется элементом, который является фундаментальным для повышения производительности производственного процесса6». Так, при аграрном способе производства таким элементом являлось наличие и количество трудовых и других ресурсов. При индустриальном способе - это новые энергетические источники, возможности управления ими и их концентрации. В информационном обществе главный источник производительности заключается в технологии накопления знаний, обработке информации и символической коммуникации. Кроме того, новое постиндустриальное информационное общество настроено на технологическое развитие, т.е. на накопление знаний на более высоком уровне сложности в обработке информации. В связи с этим человеческий капитал, как главная форма проявления накопления знаний и движения современной экономики вперед выходит на первый план.

Идеи, ставшие предтечей теории человеческого капитала, принадлежат У. Петти. Во многом благодаря К. Марксу стала известна его формула: «Труд - отец богатства, земля - его мать». Однако в истории экономической мысли У. Петти известен как родоначальник «политической арифметики». Первая попытка подсчитать «ценность населения» принадлежит именно ему. «... Вместо того, чтобы употреблять только слова сравнительной степени, - писал он, - и прибегать к

умозрительным аргументам, я вступил на путь выражения

1

своих мнений на языке чисел, весов и мер. ».

В. Петти демонстрирует при этом один из первых удачных опытов распространения экономического анализа на самые различные сферы жизни общества. Он включает в состав богатства и его источников не только землю и приносимую ею ренту, капитал и прибыль (процент) на него, но и людей, труд которых, в зависимости от квалификации и здоровья работников, создает им (и нации) тот или иной доход .

Дальнейшее развитие теория человеческого капитала получила в работах К. Маркса. В частности, в «Капитале» он не только указывает на важность качества рабочей силы для производства, но и критикует представление о заработной плате как о проценте на человеческий капитал, который может накапливаться так же, как капитал физический. «К сожалению, - писал К. Маркс, - имеются два обстоятельства, неприятным образом опрокидывающих это безмозглое представление: во-первых, рабочий должен работать, чтобы получать эти проценты, и, во-вторых, он не может обратить в звонкую монету капитальную стоимость своей рабочей силы путем ее передачи другому»7.

Заметный вклад в сокровищницу идей, обогативших впоследствии теории экономического человека и человеческого капитала, внесла русская экономическая школа. Исторически в России сложилась самобытная национальная традиция отношения к труду, к получению образования и на- коплению богатства, базирующаяся на сочетании материальных и духовно-нравственных критериев, причем последние полагались преобладающими. Сам термин «человеческий капитал» в лексиконе отечественных экономистов не употреблялся, но отдельные подходы имеют к нему прямое отношение.

Еще в XVIII веке самобытный русский экономист И. Т. Посошков в своем главном труде «О скудости и богатстве» призывал: «Паче же вещественного богатства надлежит всем нам обще пещися не о вещественном богатстве8», имея в виду духовные и другие качественные характеристики человека.

Есть основание считать, что великий химик Д.И. Менделеев внес определенный вклад в разработку теории человеческого капитала: в своих научных трудах, посвященных различным проблемам экономического развития России, особое внимание он уделял роли образования и просвещения. Задолго до возникновения теории человеческого капитала Д. Менделеев обосновывает тезис, что образование и истинно образованные люди имеют важнейшее значение не только для экономического развития России, но и для ее экономической и политической независимости, указывая при этом, что «образование есть благоприобретенный капитал, отвечающий затрате времени и труда и накоплению людской мудрости.. ,9»

Позднее во многих трудах русских экономистов подчеркивалась мысль о важности народного образования, а также нравственности и культуры. Общую идею можно выразить так: «Будет Россия образованна, будет и богата».

Одним из первых, кто осуществил оценку народного образования как фактора роста производительности труда в Советской России, стал академик С.Г. Струмилин. В 1920-е годы он рассчитал, что эффект повышения продуктивности рабочей силы от образования превысил бы затраты на реформу школьного образования в течение 10 лет более чем в 43 раза 10.

В дальнейшем он пришел к выводу, что начальное и среднее образование эффективнее высшего, на основании чего вывел «закон убывающей продуктивности обучения», аналогичный столь же закономерному убыванию продуктивности каждого последующего года служебного стажа в отношении прироста квалификации11.

С.Г. Струмилин уделил внимание таким вопросам, как оптимальные сроки школьного обучения, себестоимость обучения, баланс затрат и выгод обучения. Можно утверждать, что его идеи и полученные им результаты во многом определили направление исследований и выводы, к которым позднее пришли своим путем зарубежные экономисты, работавшие по проблемам человеческого капитала и экономики образования.

К середине XX века целостной концепции человеческого капитала еще не существовало, да, видимо, и быть не могло, поскольку не существовало еще всех необходимых условий, определяющих значение человеческого капитала для развития экономики и общества. Но экономисты-теоретики заложили методологические основы и наметили главные направления развития этой теории во второй половине XX столетия. Этот период характеризуется ускорением НТП, глобальными преобразованиями в производственных силах, складыванием качественно новых условий общественного воспроизводства. Динамично меняется характер и содержание труда, условия и режим работы, причем роль интеллектуального труда постоянно растет. Общий уровень образования работников, их профессионально-квалификационная подго- товка, научно-интеллектуальный потенциал становятся решающими факторами экономического роста. Нехватка квалифицированных кадров непосредственно сказывается на производстве национального дохода и уровне его накопления.

Все это потребовало от экономической науки усилить внимание к человеку и его потенциалу, создать такую теорию, которая бы учитывала все коренные изменения и дала практические рекомендации по наиболее оптимальному формированию творческого, экономического потенциала человечества и путях его эффективного использования 12.

Нами установлено, что основателями современной теории человеческого капитала являются представители чикагской школы неоклассического направления Г. Беккер и Т. Шульц. Основные положения изложены Т. Шульцем в статье «Формирование капитала в образовании », а затем обобщены в статье «Инвестиции в человеческий капитал 13». Почти в то же время эту концепцию стал разрабатывать Г. Бек- кер, который опубликовал статью «Инвестиции в человеческий капитал 14», а затем - фундаментальную монографию «Человеческий капитал: теоретический и эмпирический анализ 15», ставшую классической работой.

Г. Беккер и Т. Шульц первыми отметили «производительную природу» инвестиций в человека, обеспечивающих значительный и длительный эффект. С точки зрения макроэкономики формирование человеческого капитала Т. Шульц отождествлял с инвестициями в «производственно необхо- димый» запас знаний и навыков работника, что способствует повышению удовлетворенности индивида содержанием или оплатой своего труда, а Г.Беккер - с затратами на внутрифирменное образование и подготовку рабочей силы, расходами на охрану здоровья, профессиональную и географическую мобильность 16. Такой подход к определению характеристик человеческого капитала дает возможности для его дальнейшего изучения. Именно с подхода Т. Шульца и Г. Беккера следует начинать многоуровневое исследование процесса формирования, накопления и использования человеческого капитала.

Впоследствии вклад обоих ученых был удостоен Нобелевской премии по экономике: Т. Шульца в 1979 г., Г. Беккера - в 1992 г.

В современной экономической литературе имеются различные определения «человеческого капитала». Разнообразие трактовок можно объяснить сложностью и многогранностью этого явления.

Чаще всего человеческий капитал понимается как совокупность всех производительных качеств работника. Так, У. Боуэн полагает, что он «состоит из приобретенных знаний, навыков, мотивации и энергии, которыми наделены человеческие существа и которые могут использоваться в течение определенного периода времени в целях производства товаров и услуг 17». Л. Туроу считает, что человеческий капитал есть «способность индивидуума к производству товаров и услуг», его «производительные способности, дарования и знания 18». И. Бен-Порэт определяет человеческий капитал как «фонд, функции которого - производство трудовых услуг в общепринятых единицах измерения и который в этом своем качестве аналогичен любой машине как представительнице вещественного капитала 19».

Данное определение наводит на мысль о двойственности человеческого капитала, диалектическом единстве природного и социального. Так же как материальный, человеческий капитал воспроизводится, участвует в производстве, обмене и потреблении, он изнашивается (и морально, и физически), имеет ценность и может ее увеличивать.

Единицу человеческого капитала представляет не сам работник, а его знания, умения и навыки. Можно сказать, что по своей экономической сущности человеческий капитал ближе к нематериальным основным фондам предприятия, в частности ценностям информационного характера, например к программным продуктам.

Человеческие способности, дарования, знания и навыки следует признать особой формой капитала на основании того, что они: -

являются неотъемлемым личным достоянием, богатством человека; -

обеспечивают своему обладателю получение более высокого дохода в будущем за счет отказа от части текущего потребления. Этот капитал способен приносить не только денежный доход в виде заработной платы, но и натурально, то есть психологический, социальный выигрыш. Для всего общества прямая выгода заключается в дополнительном приросте продукции; -

требуют при своем формировании как от самого индивида, так и от фирм и всего общества в целом весьма значительных затрат; -

имеют свойство накапливаться.

Таким образом, человеческий капитал, как важнейший элемент человеческого фактора в современной экономике, проявляется в стоимостной и социальной отдаче от его накопления индивидом.

Однако существует ряд характеристик, существенно отличающих человеческий капитал от материального. Человеческий капитал неотделим от его владельца (за исключением знаний и продуктов интеллектуальной деятельности, которые можно запатентовать и продать); он относится к наименее ликвидной форме капитала, поскольку не является предметом купли-продажи и не может использоваться в качестве залога; риск, связанный с вложениями в него, практически не страхуем. Кроме того, ряд особенностей человеческого капитала непосредственно влияет на сам процесс его формирования, накопления и использования. К ним относится то, что использование человеческого капитала и получение доходов контролируется самим человеком; чем больше накоплено человеческого капитала, тем дороже обходится потеря заработка; эффективность функционирования и степень отдачи от применения человеческого капитала обусловлены свободными волеизлияниями его владельца, индивидуальными интересами, предпочтениями и ценностями, культурным и морально-нравственным уровнем.

По этому поводу Ф. Махлуп писал, что «аналогично человеческим ресурсам неусовершенствованный труд нужно отличать от усовершенствованного, ставшего более производительным благодаря вложениям, которые увеличивают физическую и умственную способность человека. Подобные усовершенствования и составляют человеческий капитал ».

Для уточнения этого утверждения следует привести ряд определений человеческого капитала, наиболее общепринятых и устоявшихся в экономической теории. Так, Э.Дж. До- лан и Д. Линдсей под человеческим капиталом подразумевают «капитал в виде умственных способностей, полученных через формальное обучение или образование, либо практический опыт» 20. По мнению Д. Бега, «человеческий капитал представляет собой запас профессионального опыта, накопленного работником; ценность для потенциального роста доходов в будущем ». Р. Дорнбуш, С. Фишер и К. Шмалензи дают трактовку, согласно которой «человеческий капитал есть мера воплощенной в человеке способности приносить доход. Он включает врожденные способности и талант, а также образование и приобретенную квалифика- цию21». П. Хейне указывает, что «капиталом являются также знания и умения, которые люди приобретают посредством образования, профессиональной подготовки или практического опыта, которые позволяют им представить другим людям ценные производственные услуги 22».

В приведенных определениях очевидна значимость качественных характеристик человеческого капитала. Однако недооценка роли инвестиций в человеческий капитал и его индивидуализация не дает основания для выделения этих определений в качестве основополагающих.

Для полноты картины можно привести «нетрадиционное» определение человеческого капитала. По мнению М.М. Критского, «в основе человеческого капитала лежит движение субъекта как новой силы общественного прогресса, как персонификация единства непосредственного труда и интеллектуальной деятельности 23». Позднее он несколько скорректировал свою позицию, утверждая, что «человеческий ка- питал выступает как персонификация качества жизни24». Очевидно, что первое определение полнее, поскольку затрагивает процесс формирования человеческого капитала и его реализации. Качество жизни индивида не является важнейшей характеристикой его существования. Роль человека как движущей силы общественного прогресса неоспорима, но она не всегда вознаграждается высоким уровнем жизни.

Существует еще одно определение человеческого капитала как исторического типа хозяйственного субъекта: «Человеческий капитал - это совокупность всех атрибутивных качеств и свойств, производственных способностей и сил, функциональных ролей и форм, рассматриваемых с позиции системной целостности и адекватных современному состоянию общества эпохи научно-технической и социально- информационной революции, включенных в систему рыночной экономики в качестве ведущего творческого фактора общественного производства ». Оно наиболее близко подводит к пониманию сущности человеческого капитала как системы социально-экономических отношений.

Методологической основой анализа человеческого капитала является концепция исследования человека как целостной личности, как диалектическое единство и различие в ней природного и социального. Поэтому в рамках комплексного подхода следует учитывать как экономические, так и неэкономические составляющие человека.

Элементы человеческого капитала следует выделять исходя из того, что человек, как физическое существо, не образует капитала, поскольку предметом купли-продажи является не он сам, а лишь услуги его труда 25.

В некоторых экономических источниках, следуя положению Бен-Порэта, элементы человеческого капитала называют фондами, поскольку они существуют независимо от того, используют их на данный момент или нет. Так, С. Курганский выделяет следующие фонды человеческого капитала: -

интеллектуальный капитал, в свою очередь включающий в себя образовательный фонд, фонд науки, инновационный фонд; -

фонд подготовки на производстве, объединяющий квалификацию, навыки и производственный опыт; -

фонд здоровья; -

фонд мобильности (миграции); -

фонд мотивации экономической деятельности; -

фонд предпринимательства; -

другие активы 26.

Традиционно же при характеристике составных частей, в том числе человеческого капитала, используется понятие «элементы», более правильно их называть «активами», поскольку человеческий капитал - это активный поток, который функционирует и приносит его владельцу доход.

Рационально выделять пять активов человеческого капитала:

1) Капитал здоровья. Состояние здоровья можно трактовать как капитал, одна часть которого является природной, наследственной, а другая - приобретенной. Некоторые исследователи утверждают, что здоровье человека лишь на 10% зависит от системы здравоохранения, на 20% - от экологических условий, еще на 20% определяются генетическими факторами. Но главным фактором (50%) является образ жизни человека - правильное питание, суточный режим, борьба с вредными привычками и излишним весом, регулярные физи- ческие занятия, профилактика некоторых заболеваний и стрессов и т.д. Отсюда следует, что расходы на ведение здорового образа жизни и часть экономических расходов следует считать инвестициями в капитал здоровья. В течение жизни он изнашивается, потому подобные инвестиции способны замедлить процесс потери данного капитала. 2)

Трудовой капитал, т.е. знания и профессиональные навыки, опыт, определяющие уровень квалификации. Иногда его называют фондом подготовки на производстве. Квалификация определяется экономистами по-разному, но наиболее точно ее особенность выявил Д. Чернейко: «...само понятие квалификация, заключается не просто в больших знаниях и опыте, но, в первую очередь, в особенности, отличности данного труда от простого, среднего, неквалифицированно- го27».

Подход к повышению трудового каптала не только индивидуален, он определяется требованиями экономики на текущий момент (в масштабе фирмы, региона, страны). В последнее время важным компонентом трудового капитала признается «компетентность» работника - более узкое с позиции отношения к своим обязанностям, но более широкое по сравнению с квалификацией понятие, поскольку за ним признается обязательный набор социально-психологических характеристик, составляющих традиции и даже философию деятельности предприятия. 3)

Интеллектуальный капитал. Этот составной элемент имеет двойственную структуру: с одной стороны, это непосредственная совокупность образования, научной деятельности и способности к инновациям, неотделимых от их владельцев; с другой - он подразумевает под собой интеллектуальный продукт, отделяемый от автора (патенты, лицензии, торговые знаки и т.д.). Интеллектуальный капитал служит базой для выработки необходимых навыков, знаний, опыта, а также может быть конечным результатом человеческого капитала - источником его дохода.

Интеллектуальный капитал обладает неоспоримым преимуществом: поскольку реально продается лишь информация о нем, сами знания остаются у их носителя и являются постоянным, в отличие от физических средств производства, источником интеллектуальных активов. 4)

Фонд предпринимательства. Представляет собой потенциал инновационно-творческой деятельности. Особенностью этой части человеческого капитала является то, что реализация его нуждается в достаточно сильной мотивации, в широкой свободе принятия технологических, организационных и социальных решений. 5)

Культурно-нравственный капитал. Он предполагает признание существующей в обществе системы ценностей, культуры, этических норм и норм морали и т.д., которые определяют поведение человека по отношению к делу, вещам, другим людям. Этот капитал определяется в первую очередь духовным развитием индивидуума.

Для эффективного функционирования человеческого капитала на любом уровне все его составляющие элементы должны соответствовать друг другу и по количественным, и по качественным характеристикам. Так, например, вероятна ситуация, что накопленные запасы интеллектуального капитала не могут быть реализованы ввиду слабого здоровья. В результате инвестиции в образование будут для индивидуума и общества безвозвратно потеряны. Такие диспропорции между отдельными активами человеческого капитала могут порождать сбои экономического развития на более высоких уровнях. Д. Грейсон и К. ОДелл по этому поводу пишут: «Человеческий капитал - наиболее ценный ресурс, гораздо более важный, чем природные ресурсы или накопленное богатство... Именно человеческий капитал, а не заводы, оборудование и производственные запасы является краеугольным

21 камнем конкурентоспособности, экономического роста и эф- фективности28».

В качестве системообразующих элементов человеческого капитала (общественных фондов), участвующих в его формировании и накоплении, выделяют: 1)

образование: дошкольное, школьное (начальное, основное и среднее общее), профессиональное (начальное, среднее, высшее, послевузовское); 2)

наука и НИОКР: фундаментальные научные достижения, прикладные разработки, инновации; 3)

здравоохранение: медицинское обслуживание, физкультура и спорт; 4)

культура и искусство: фестивали, конкурсы, туризм; 5)

прочие: управленческие навыки, СМИ .

Поскольку понятие человеческого капитала характеризует сложный комплекс признаков, необходимо выделить важные моменты. Во-первых, запас знаний, навыков и иных производительных качеств человека является результатом накопления, осуществляемого посредством инвестиций в человека. Во-вторых, этот запас, который существует потенциально, может быть применен человеком в той или иной сфере общественного производства и внести определенный вклад в рост производительности и ВНП. В-третьих, целесообразное использование данного запаса должно приводить к росту доходов самого работника и национального дохода. В- четвертых, повышение доходов должно стимулировать человека увеличивать, накапливать новые запасы знаний, навыков и т.д. путем дополнительных вложений с целью дальнейшего их эффективного применения 29.

Таким образом, современное агрегированное определение индивидуального человеческого капитала должно формулировать его не просто как совокупность навыков, знаний, способностей, которыми обладает человек, а как накопленный запас навыков, знаний и способностей. Целесообразно используемые в той или иной сфере, они повышают производительность труда и способствуют росту объемов производства в результате увеличения доходов работника, стимулируя его к новым вложениям в поддержание собственного здоровья, повышение уровня образования, квалификации и т. д., поскольку капитал - это самовозрастающая ценность по определению.

Человеческий капитал в настоящее время является не просто новым восприятием человеческого фактора в экономике, он сам по себе гораздо более значим, поскольку представляет и движущую силу, и объект воздействия. Имея в себе сочетание двойственной природы социального и материального, он имеет ряд неоспоримых преимуществ перед материально-вещественным капиталом, позволяющих выделить его в качестве важнейшего ресурса и фактора экономического развития.

Термин «человеческий капитал» объединяет в себе разноуровневые понятия, среди которых в экономической литературе традиционно выделяют индивидуальный человеческий капитал и общественный человеческий капитал.

Для определения человеческого капитала индивидуума целесообразно использовать позицию С. А. Дятлова. Человеческий капитал, по его мнению, есть «сформированный в результате инвестиций и накопленный человеком определенный запас здоровья, знаний, навыков, способностей, мотиваций, которые целесообразно используются в той или иной сфере общественного производства, содействуют росту про- изводительности труда и производства и тем самым влияют на рост доходов (заработков) данного человека 30».

Человеческий капитал фирмы - совокупность человеческого капитала индивидуумов, привлеченных в данное производство. Процесс воспроизводства человеческого капитала фирмы связан с развитостью рынка труда и инвестициями в индивидуальный человеческий капитал работников фирмы.

Человеческий капитал региона - это трудовой потенциал, реально задействованный в производстве, имеющий необходимые характеристики человеческого капитала, воспроизводство которых зависит от инвестиционной активности региона и фирм на его территории.

Субрегиональный человеческий капитал определяется наличием качественного человеческого ресурса, занятого в производстве, по возможности удовлетворяющего его потребности, но процесс накопления которого ограничен неразвитостью институциональных структур.

Общественный человеческий капитал (человеческий капитал государства) - это сформированный и функционирующий человеческий капитал территориальных образований в составе национального хозяйства. Процесс его воспроизводства осуществляется через общественные фонды и социаль - ные институты, а отдача от его использования приносит экономический и социальный эффекты для всего населения страны.

Многообразие определений человеческого капитала поднимает вопрос о функционировании и специфике управления им на разных уровнях. Для этого следует рассмотреть механизм формирования человеческого капитала, его трансформацию и возможность регулирования в условиях современной России.

<< | >>
Источник: Токарева В.В.. Развитие человеческого капитала на субрегиональном уровне (в малых городах России) : науч. издание. - Мичуринск-наукоград РФ: Изд-во Мичурин. гос. аграр. ун-та. - 186с.. 2007

Еще по теме 1.1. Генезис человеческого капитала как экономической категории:

  1. 3.1. Трансформация человеческих ресурсов в человеческий капитал с помощью стратегического планирования развития малых городов
  2. 7.Генезис теорий структуры капитала
  3. Генезис человеческого языка
  4. РАЗДЕЛ 3. Теория человеческого капитала
  5. ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА
  6. ЛИЧНОСТНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА А.И. Лойко
  7. 1.3. Подходы к оценке человеческого капитала
  8. ГЛАВА 3. НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА МАЛЫХ ГОРОДОВ
  9. ЗНАЧЕНИЕ ФИЛОСОФИИ В ФОРМИРОВАНИИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА М.З. Изотов
  10. Приложение 2 Комплексная оценка человеческого капитала
  11. РОЛЬ ФИЛОСОФИИ В РАЗВИТИИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА З.Н. Сарсенбаева
  12. 1.2. Движение человеческого капитала и возможность управления на разных уровнях