<<
>>

ХОРОШИЕ МАНЕРЫ

Самый лучший способ привить детям хорошие манеры — постоянно показывать им пример. Если вы человек воспитанный, вам не остается ничего другого, как только вести себя нормально. Подражая вам, ребенок без труда усвоит все правила приличия и будет воспитан именно так, как вам хочется.

Беда лишь в том.

что не всегда это получается мгновенно, а нам обычно не терпится сразу увидеть результат. Ребенок разговаривает по-детски, а нам хочется, чтобы он сразу вел светскую беседу. Некоторые родители убеждены: если не начать как можно раньше учить детей хорошим манерам, то позже привить их будет намного труднее. Опыт показывает, однако, что это не так. В самом деле, всем известно, что легче научить ребенка чему-то, когда он уже к этому подготовлен. Но в первые 2—3 года жизни непосредственность ребенка еще очень велика, а общественные интересы слишком малы, чтобы у него появился хоть какой-нибудь стимул усвоить правила приличия.

Это верно, что добросовестные родители, действуя терпеливо и настойчиво, могут немного сократить время, необходимое, чтобы ребенок стал предельно вежливым. Но в таком случае есть опасность, что хорошие манеры появятся у него в ущерб детской непосредственности и бесхитростным чувствам. Такой ребенок, конечно, будет очень вежливым, но при этом окажется угнетенным, забитым и покорным.

Другая опасность кроется в нас самих. Дело в том. что лишь очень немногие из нас действительно воспитаны так.

что отвечают собственным представлениям о .орошем тоне. Я, например, ни разу не встречал человека, который считал бы себя невоспитанным. А вы встреча 1иэ Н\жно ли говорить, что иногда мы умеем вести себя безукоризненно — на каком-нибудь официальном приеме, обеде, в гостях,— но, надевая домашние туфли, мы расслабляемся и, согласитесь, отбрасываем все наши изысканные манеры частенько в сторону А как раз дома нам нужно быть примером для наших детей.

Ведь именно в семье, г де дети чувствуют себя так же, как и мы,— непринужденно, свободно,— мы нередко треб\ем от них вежливости Но дети не понимают, почему в доме должно что-то измениться только потому, что ожидаются гости. Другими словами, бессмысленно думать, будто наши дети станут подражать лучшим проявлениям нашей воспитанности, если будут видеть, что НОРМА нашего поведения совсем иная. Сами того не желая, мы учим детей воспитанности и невоспитанности о 1новременно, вот почему нм не всегда легко разобраться, каким же должно быть правильное поведение.

Человек, свободно чувствующий себя в обществе, никогда не станет заботиться о так называемых манерах и о том, что сказать и что сделать в той или иной ситуации. Те же из нас, кто не может быть непринужденным, обычно пытаются казаться лучше, чем они есть на самом деле, и, не умея держаться так же свободно, как дома, аффектируют на людях свои хорошие манеры. Дети никогда не разделяют нашего общественного тщеславия; часто они просто не видят необходимости вести себя с кем-либо из наших знакомых иначе, чем обычно. А если и поступают так, то не всегда помнят о наших наставлениях на каждый случай

Мы не только часто не замечаем, как держимся дома, но, что еще хуже, совершенно невоспитанно ведем себя с нашими детьми. Всегда ли мы говорим 3-летнему малышу «спасибо» и «пожалуйста»? Разве не перебиваем его в раз- говоре? А друзей его всегда ли мы встречаем и приветствуем так, как хотелось бы, чтобы они встречали и приветствовали нас5 Разговариваем ли мы с ними таким же тоном, как при наших гостях?

Будем искренни: большинству из нас трудно оставаться вежливыми со своим ребенком. Он ведь так мал, такая кроха, такой некультурный по сравнению с нами, что часто мы опускаемся до его уровня и не умеем поднять до своего... К несчастью, это лучший способ научить ребенка ПЛОХИМ манерам.

Имея в виду, что самое главное — всегда ПОДАВАТЬ ХОРОШИЙ ПРИМЕР, вот некоторые советы, которые помогут привить вашему ребенку хорошие манеры: 1.

Учите его хорошим манерам дома, а не на улице.

Это будет менее затруднительно для него, и вы тоже будете чувствовать себя спокойнее. 2.

Сделайте из подобных уроков игру. Например, если ваш сын приглашен на день рождения к своему другу, поговорите с ним следующим образом: «Джек, наверное, сам откроет тебе дверь и поздоровается Тогда ты скажи ему: «Здравствуй, Джек, поздравляю тебя с днем рождения, вот тебе подарок». Джек будет очень доволен и сразу же захочет развернуть пакет, как сделал ты. когда мы праздновали твой день рождения. Но тут он вдруг вспомнит о тебе и скажет: «Спасибо за хороший подарок». Ты ответишь: «Пожалуйста!» Но Джек даже не услышит этого, потому что будет очень занят игрушкой, которую ты принес ему. Помнишь, как мы выбирали ее в магазине?» Или предположим, вы играли с сыном в продавца и покупателя. В этом случае допустимо сделать ему замечание за не совсем культурное поведение, потому что в ходе игры вы будете критиковать не его самого, а продавца, которого тот изображает. 3.

Стараясь привить ребенку хорошие манеры, делайте это как бы случайно, незаметно, не спеша, терпеливо. Лучше напомнить ему, как нужно себя вести, чем кричать на него за то, что он не так поступил. Другими словами, не делайте из воспитания слишком серьезный урок для ребенка. 4.

Когда у вас гости, не зовите его, чтобы он сразу же продемонстрировал всю свою воспитанность. Пусть он сам придет в комнату, где вы находитесь, если захочет, и тогда, когда захочет. Не забудьте представить его вашим друзьям, но не делайте это как-то по-особенному и помните, что хороший хозяин, знакомя своих гостей друг с другом, не только назовет их по имени, но непременно скажет о каждом что-нибудь интересное. Например, вы представляете сь:на: «Господин Роуз, это Стив. Он только что вернулся с катка». Господин Роуз тут же непременно подхватит: «Прекрасно, мальчик, я тоже очень люблю коньки! А где ты катался?..» Существует тысяча способов такого рода, которые помогают заполнить неловкие паузы, воз никающие, когда встречаются совершенно незнакомые люди. 5.

Сделайте так, чтобы ребенок всегда чувствовал себя легко и свободно с вашими друзьями, и тогда, вполне возможно, он охотно будет встречаться с ними и станет общительным. Расскажите ему о ваших друзьях, о тех, кого ждете в гости,- об их характерах, профессии — и объясните, что, когда все соберутся, он может быть полезен,— может, например, принести салфетки, подать тартинки, может поужинать вместе со всеми и даже показать свои игрушки. 6.

Если ваш ребенок забывает благодарить или здороваться, делайте это за него, не настаивая, чтобы он непременно проделал все сам. Мы ведь не хотим, чтобы он невзлюбил общение с людьми, а стремимся лишь показать ему, как надо вести себя в этом случае. 7.

Пусть ребенок видит, что вы любите встречаться с людьми и поощряете его к этому. Вы преуспеете, если будете радоваться вашим друзьям. 8.

Будьте вежливы со всеми детьми. 9.

Все, что вы сделаете для того, чтобы установить с вашими детьми наилучшие отношения, поможет им приобрести хорошие манеры, о которых вы беспокоитесь. Ведь ребенку захочется нравиться вам, и, что еще важнее, он будет стараться вести себя как вы. 10.

И наконец, не отчаивайтесь: ваш ребенок может быть жутким грубияном в 3 года, исключительно вежливым в 5 лет и снова чудовищно невоспитанным в 6. С его точки зрения, у него есть масса причин пренебрегать время от времени правилами хорошего тона. Но поведение ребенка в дальнейшем почти всегда будет таким, как в лучший период его роста, а не в худший.

См. также: Бранные слова, Капризы, Упрямство.

<< | >>
Источник: Аллан Фромм. АЗБУКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ИЛИ КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ В ТРУДНОЙ СИТУАЦИИ. 1996

Еще по теме ХОРОШИЕ МАНЕРЫ:

  1. Хорошие манеры рентабельны 
  2. Кандидат философских наук Н. ГОРДИЕНКО О ХОРОШИХ МАНЕРАХ
  3. § 94. Манера и метод
  4. Манера курить
  5. Оптимальная манера общения
  6. 1.7. Манера общения, взаимодействия с людьми
  7. Хорошая самооценка
  8. Хорошие новости
  9. Тест № 11. В хорошей ли Вы форме?
  10. ЭВТАНАЗИЯ — "ХОРОШАЯ" СМЕРТЬ
  11. Как стать хорошим репортером
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -