ЛИТЕРАТУРА

Абраменкова В. В. Совместная деятельность детей как условие гуманного отношения к сверстникам // Вопр. психологии. 1980. № 5. С. 60—70.

Аксарина Н. М. Воспитание детей раннего возраста.

Амонашвили Ш. А. В школу — с шести лет. М, 1986.

Амонашвили Ш. А. Созидая человека. М., 1982.

Ананьев Б. Г., Рыбалко Е. Ф. Особенности восприятия пространства у детей. М., 1964.

Ананьев Б. Г. Психология педагогической оценки // Избр. психологические труды. М.,

1980. Т. 2.

Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л., 1969.

Бандура А. Теория социального научения. М., 2001.

Басов М. Я. Избр. психологические произведения. М., 1975.

Бауэр Т. Психическое развитие младенца. М., 1979.

Белоус А. Н. Исследование соотношения приемов логического запоминания у детей дошкольного возраста // Воспитание, обучение и психическое развитие: Тез. науч. со- общ. сов. психологов к VI Всесоюз. съезду О-ва психологов СССР. М., 1983. Ч. 1. С. 22-24.

Беляускайте Р. Ф. Рисуночные пробы как средство диагностики развития личности ребенка // Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога. М., 1987. С. 67—80.

Березовин Н. А., Коломинский Я. Л. Учитель и детский коллектив. Минск, 1975.

Бине А. Измерение умственных способностей. М., 1998.

Бине А., Симон Т. Методы измерения умственной одаренности. Херсон, 1923.

Бине А., Симон Т. Развитие интеллекта у детей. М., 1911.

Бодалев А. А. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1982.

Божович Л. И., Славина Л. С, Ендовицкая Т. В. Опыт экспериментального изучения произвольного поведения // Вопр. психологии. 1976. № 4.

Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте М., 1968.

Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопр. психологии. 1978.

Болдырева С. А. Рисунки детей дошкольного возраста, больных шизофренией. М., 1974.

Бондаренко Е. А. Восприятие комического детьми. Минск, 1968.

Бондаренко Е. А. О психическом развитии ребенка. Минск, 1974.

Брунер Дж. О действенном и наглядно-образном представлении мира ребенком // Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, ,В. В. Петухова. М., 1981.

Буре Р. С, Година Г. Н. Учите детей трудиться. М., 1983.

Буре Р. С, Островская Л. Ф. Воспитатель и дети. 2-е изд. М., 1985.

Бюлер К. Духовное развитие ребенка. М., 1924.

Валлон А. Психическое развитие ребенка. М., 1967.

Ветер А. Л. Психологическая готовность ребенка к школе // Вопр. психологии. 1984. № 4.

Ветер Л. А., Холмовская В. В. и др. Диагностика умственного развития детей. М., 1978.

Ветер Л. А. Воспитание психологической готовности к систематическому обучению // Дошкольное воспитание. 1985. № 9.

Ветер Л. А. Восприятие и обучение. М., 1969.

Ветер Л. А. Овладение опосредствованным решением познавательных задач и развитие когнитивных способностей ребенка // Вопр. психологии. 1983. № 2.

Ветер Л. А. Педагогика способностей. М., 1979.

Веракса Н. Е. Особенности единых временно-пространственных представлений у дошкольников // Вопр. психологии. 1976. № 2.

Весли Ф. Г. Гельмгольц // Психология: Биографический библиографический словарь. СПб., 1999.

Ветлугина Н. А., Кенеман А. В. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду. М, 1983.

Ветлугина Н. А. Музыкальное развитие ребенка. М., 1968.

Возрастные и индивидуальные различия памяти / Под ред. А. А. Смирнова. М., 1967. С. 3—111. Вопросы детской и педагогической психологии на XVIII Международном конгрессе психологов / Под ред. А. А. Смирнова. М., 1969. С. 21-30.

Воспитание детей в труде / Под ред. В. Г. Нечаевой. М., 1983.

Воспитание и обучение детей шестого года жизни / Под ред. Л. А. Парамоновой, О.

Воспитание и развитие детей раннего возраста / Под ред. Г. М. Ляминой. М., 1981. Выготский Л. С. Воображение и его развитие в детском ворасте // Собр. соч. М., 1982. Т. 2. С. 436-454.

Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1991.

Выготский Л. С. Детская психология // Собр. соч. М., 1984. Т. 4.

Выготский Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопр. психологии. 1966. № 6. С. 62-76.

Выготский Л. С. Кризис семи лет / Собр. соч.: В 6 т. Детская психология. М., 1984. Т. 4. Выготский Л. С. Мышление и речь // Собр. соч.: В 6 т. М., 1983. Т. 2.

Выготский Л. С. Обучение и развитие в детском возрасте // Избр. психологические произведения. М., 1956.

Выготский Л. С. Овладение вниманием. Проблемы развития психики // Собр. соч. М., 1983. Т. 3 С. 205-238.

Выготский Л. С. Память и ее развитие в детском возрасте // Собр. соч. М., 1982. Т. 2. С. 381-395.

Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. М., 1960.

Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. Детская психология / Под ред. Д. Б. Эльконина. М., 1984. Т. 4.

Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. Проблемы общей психологии / Под ред. В. В. Давыдова.

М., 1982. Т. 2.

Ганнушкин П. Б. Избранные труды. М., 1964.

Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. М., 1961.

Гвоздев А. Н. Как дети дошкольного возраста наблюдают явления языка // Вопросы изучения детской речи. М., 1961.

Гвоздев А. Н. От первых слов до первого класса: дневник научных наблюдений. Саратов,

1981.

Гвоздев А. Н. Формирование у ребенка грамматического строя русского языка: В 2 ч. М., 1949.

Генезис сенсорных способностей / Под ред. Л. А. Венгера М., 1976.

Генетические проблемы социальной психологии / Под ред. Я. Л. Коломинского, М. И. Лисиной. Минск, 1985.

Гиляровский В. А. Психиатрия // Руководство для врачей и студентов. М., 1954. Горбачева В. А. Опыт изучения индивидуально-типологических особенностей у детей 3-летнего возраста.

Гурова Р. Г. Опыт изучения влияния социально-исторических условий на психическое развитие детей: Сравнит, исслед. 1929 и 1966 гг. // Вопр. психологии. 1969. № 4.

Гурьева В. А., Гиндикин В. Я. Юношеские психопатии и алкоголизм. М., 1980.

Давидчук А. Н. Развитие у детей конструктивного творчества. М., 1976.

Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986.

Давыдова А. Н. Опыт монографического изучения детей с чертами разных типов нервной системы. М., 1954. Вып. 52.

Деятельность и взаимоотношения детей / Под ред. Т. А. Репиной. М., 1988.

Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей / Под ред. Д. Б. Эльконина и А. Л. Венгера. М., 1981.

Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста / Под ред. С. Л. Новоселовой. М, 1985.

Добрович А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене обшения. М., 1987.

Добрынин Н. Ф. Внимание // Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. М., 1977. С. 187.

Дьяченко О. М., Кириллова А. И. О некоторых особенностях развития воображения // Вопр. психологии. 1980. № 2.

Дьяченко О. М., Лаврентьева Т. В. Психическое развитие детей. М, 1984. С. 61—70.

Емелъянцева Т. А. Клинико-психологические особенности подростков с девиантным поведением и их групповая психотерапия: Автореф. дис. ... канд. мед. наук. Минск, 2000.

Ермолаев О. О., Марютина Т. Н. Внимание школьника. М., 1987.

Желдак И. М., Игумнов С. А. Групповая психотерапия эмоциональных и поведенческих расстройств у детей и подростков: Методические рекомендации. Минск, 1997.

Житникова Л. М. Учите детей запоминать. М., 1985. С. 5—92.

Журова Л. Е., Эльконин Д. Б. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста//Сенсорное воспитание детей. М., 1963. С. 213—227.

Заззо Р. Психическое развитие ребенка и влияние среды // Вопр. психологии. 1967. № 2.

Залужный А. С. Детский коллектив и методы его изучения. М., 1931.

Запорожец А. В. Изменение моторики ребенка-дошкольника в зависимости от условий и мотивов его деятельности// Изв. АПН РСФСР. 1948. Вып. 14.

Запорожец А. В. К вопросу об обучении, воспитании и развитии детей шестилетнего возраста // Сов. педагогика. 1973. № 1. С. 34.

Запорожец А. В. Психология восприятия ребенком-дошкольником литературного произведения // Избр. психологические труды. М., 1986. Т. 1. С. 66—77.

Запорожец А. В. Психология действия. М.; Воронеж, 2000.

Запорожец А. В. Развитие ощущений и восприятий в раннем и детском детстве // Избр. психологические труды. М., 1986. Т. 1. С. 85—90.

Запорожец Д. В. Основные проблемы онтогенеза психики // Избр. психологические труды. М., 1986. С. 223-257.

Зворыкина Е., Новоселова С. Руководство формированием игры // Дошкольное воспитание. 1981. № 4.

Зеленский В. Аналитическая психология Карла Густава Юнга. СПб., 1991.

Землянухина Т. М. Особенности общения и познавательной активности у воспитанников яслей и Домов ребенка: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. М., 1982.

Зинченко П. И. Непроизвольное запоминание. М„ 1961. С. 245—287.

Зубарева Н. М. Дети и изобразительное искусство. М., 1969.

Игнатьев Е. И. Психология изобразительной деятельности детей. М., 1961.

Игумнов С. А. Клиническая психотерапия детей и подростков. Минск, 2001.

Изард К. Эмоции человека. М., 1980.

Ильина А. И., Палей И. М. Метод анамнеза в изучении типа высшей нервной деятельности // Учен. зап. Пермского гос. пед. ин-та. 1958. Вып. 23. С. 47—75.

Исаев Д. Н., Каган В. Е. Психогигиена пола у детей: Руководство для врачей. Л., 1986. Истомина 3. М. Развитие памяти. М, 1978.

Кабанова-Меллер Е. Н. Учебная деятельность и развивающее обучение. М., 1981.

Казакова Т. Г. Изобразительная деятельность и художественное развитие детей. М., 1983. Кан-Калик В. А, Учителю о педагогическом общении. М, 1987.

Ковалев А. Г. Психология личности. 3-е изд. М., 1976.

Ковалев В.

Козлова С. Нравственное воспитание детей в труде // Дошкольное воспитание. 1986. № 3, 4, 5.

Коломинский Я. Л. Психология детского коллектива. Минск, 1984.

Коломинский Я. Л., Жизневский Б. П. Социально-психологические особенности игровой и трудовой деятельности детей // Вопр. психологии. 1986. № 5.

Коломинский Я. Л., Панько Е. А. Психология детей шестилетнего возраста: Учеб. пособие. Минск, 1999.

Коломинский Я. Л., Панько Е. А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. М., 1988. Коломинский Я. Л., Панько Е. А. Что такое педагогическое общение // Дошкольное воспитание. 1985. № 6. С. 39-43.

Кольцова М. Ребенок учится говорить. М., 1973.

Кольцова М. М. Двигательная активность и развитие функций. М., 1973.

Кольцова М. М. Развитие двух сигнальных систем у ребенка. М., 1980.

Комарова Т. С. Изобразительное творчество в детском саду. М., 1984.

Комиссаренко Т. О контактах со сверстниками // Дошкольное воспитание. 1977. № 2. С. 19-21.

Кон И. С. Психология юношеского возраста. М., 1979.

Кон И. С. В поисках себя. Личность и ее самосознание. М., 1984.

Кондратенко Т. Д., Котырло В. К, Ладывир С. А. Обучение старших дошкольников. Киев,

1986.

Кондратьева С. В. Учитель — ученик. М., 1984.

Кондрашенко В. Т., Донской Д. И., Игумнов С. А. Общая психотерапия. Минск, 1999. Кондратенко В. Т. Девиантное поведение у подростков. Минск, 1988.

Коненко Е. Л. В мире раннего детства. Киев, 1985.

Королев К. Ю. Как избежать алкогольного срыва. М., 2000.

Костюк Г. С. Принцип развития в психологии // Избр. психологические труды. М., 1988. С. 99-131.

Котырло В. К. Психологические вопросы взаимосвязи семейного и общественного воспитания детей // За единство принципов воспитания детей в детском учреждении и семье. М., 1982.

Котырло В. К. Развитие волевого поведения у детей. Киев, 1971.

Кочарян А. С, Кочарян С. С. Психотерапия сексуальных дисгармоний. М., 1994.

Кравцов Г. Г., Кравцова Е. Е. Шестилетний ребенок: Психологическая готовность к школе. М., 1987.

Кузьмина Н. В. Очерки психологии труда учителя. Л., 1967.

Ладыгина-Коте Н. Н. Дитя шимпанзе и дитя человека в их инстинктах, эмоциях, играх, привычках и выразительных движениях. М., 1935.

Левин К. Теория поля в социальных науках. СПб., 2000.

Левина Р. Е. Идеи Л. С. Выготского о планирующей роли речи ребенка // Вопр. психологии. 1968. № 4.

Лейтес Н. С. Способности и одаренность в детские годы. М., 1984.

Леонтьев А. А. Педагогическое общение. М, 1979.

Леонтьев А. Н. К теории развития психики ребенка// Проблемы развития психики. М, 1981.

Леонтьев А. Н. Избр. психологические произведения: В 2 т. М., 1983.

Леонтьев А. Н. Овладение учащимися научными понятиями как проблема педагогической психологии // Избр. психологические произведения. М., 1983. Т. 1. С. 324—347.

Леонтьев А. Н. Очерки психологии детей. М, 1950.

Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. 3-е изд. М, 1981.

Леонтьев А. Н. Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном возрасте // Проблемы развития психики. М., 1959

Леонтьев А. Н. Психологические основы дошкольной игры // Избр. психологические произведения. М., 1983. Т. 1.

Леонтьев А. Н. Развитие высших форм внимания // Развитие памяти. М.; Л., 1931. С. 154-180.

Лернер И. Я. Процесс обучения и его закономерности. М., 1980.

Леушина А. М. Развитие связной речи у ребенка // Учен. зап. ЛГПИ. 1941. Т. 35.

Лисина М. И., Сильвестру А. И. Психология самопознания у детей. Кишинев, 1983.

Лисина М. И. О механизмах смены ведущей деятельности у детей в первые семь лет жизни // Вопр. психологии. 1978. № 5.

Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986.

Лисина М., Авдеева Н., Мещерякова С. Организация общения взрослых с детьми // Дошкольное воспитание. 1985. № 2.

Липко А. Е. Подростковая психиатрия (руководство для врачей). Л., 1985.

Логинова В. И. К вопросу о программе ознакомления детей детского возраста с трудом взрослых // Умственное воспитание детей детского возраста: Науч. труды ЛГПИ им. А. И. Герцена. Л., 1976. С. 142-153.

ЛолерДж. Коэффициент интеллекта, наследственность и расизм. М., 1982.

Лоренц К. Кольцо царя Соломона. М., 1970.

Лурия А. Р. Развитие конструктивной деятельности ребенка // Вопр. психологии ребенка детского возраста. М., 1948.

Лурия А. Р. Об историческом развитии познавательных процессов. М., 1974.

Лэндрет Г. Игровая терапия: Искусство отношений. М., 1994.

Люблинская А. А. Детская психология. М, 1971.

Люблинская А. А. Очерки психического развития ребенка. М., 1959.

Макаренко А. С. Лекции о воспитании детей. М., 1978.

Макаренко А. С. Соч.: В 7 т. 2-е изд. М, 1957. Т. 2.

Мануйленко 3. М. Развитие произвольного, поведения у детей дошкольного возраста // Изв. АПН РСФСР. 1948. Вып. 14.

Маркова А. К. Периодизация речевого развития // Вопр. психологии. 1973. № 6.

Маркова Т. А. Воспитание дружеских взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста // Формирование коллективных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста. М, 1968. С. 36-132.

Маховер К. Проективный рисунок человека. М., 2000.

Мейман Э. Очерк экспериментальной педагогики. М, 1922.

Мелик-Пашаев А. А. Выразительная функция цвета в деятельности детей // Вопр. психологии. 1975. № 4.

Менджерицкая Д. В. Воспитателю о детской игре. М., 1982.

Мерцалова Н. Н. Дети в мировой живописи. М., 1968.

Мишина Т. М. Исследование семьи в клинике и коррекция семейных отношений // Кабанов М. М., Личко А. Е., Смирнов В. М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. Л., 1983. С. 255-281.

Морено Я. Л. Социометрия: Экспериментальный метод и наука об обществе. М., 1958.

Мусейибова Г. Развитие ориентировки во времени у детей дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. 1972. № 2.

Мухина В. С. Детская психология. 2-е изд. М., 1985.

Мухина В. С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. М., 1981.

Неверович Я. 3. Этапы формирования у ребенка положительного отношения к труду по самообслуживанию // Изв. АПН РСФСР. 1955. Вып. 64.

Нечаева В. Г. Конструирование в детском саду. М., 1961.

Николаева А. Личность педагога в зеркале детского восприятия // Дошкольное воспитание. 1987. № 9. С. 35-37.

Новлянская 3. Н. Почему дети фантазируют. М, 1978.

Новоселова С. Л., Зворыкина Е. В. Игра и всестороннее воспитание детей // Дошкольное воспитание. 1983. № 10. С. 38-46.

Новоселова С. Л. Развитие мышления в раннем возрасте. М., 1978.

Обухова Л. Ф. Этапы развития детского мышления. М., 1972.

Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. 3-е изд. М., 1986.

Общение и речь: развитие речи у детей в общении со взрослыми / Под ред. М. И. Лисиной. М., 1985.

Оклендер В. Окна в мир ребенка: Руководство по детской психологической коррекции. М., 1997.

Отношение между сверстниками в группе детского сада / Под ред. Т. А. Репиной. М., 1978.

Очерк теории темперамента / Под ред. В. С. Мерлина. Пермь, 1973.

Очерки истории первобытной культуры. М., 1957.

Павлов И. П. Избр. произведения. М., 1949.

Панько Е. А. Детские рисунки как средство изучения микросреды ребенка // Генетические проблемы социальной психологии. Минск, 1985. С. 148—163.

Панько Е. А. Психология деятельности воспитателя детского сада. Минск, 1986.

Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 1994.

Пиаже Ж. Психология интеллекта // Избр. психологические произведения. М., 1967.

Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М.; Л., 1932.

Подготовка детей к школе в семье / Под ред. Т. А. Марковой, Ф. А. Сохина, Т. В. Тарунтае- вой. М., 1978.

Поддьяков Н. Н., Парамонова Л. П. Некоторые новые проблемы умственного воспитания // Дошкольное воспитание. 1985. № 2.

Поддьяков Н. Н. Мышление ребенка. М., 1977.

Поддьяков Н. Н. Умственное воспитание ребенка // Основы дошкольной педагогики / Под ред. А. В. Запорожца, Т. Д. Марковой. М., 1980.

Поддьяков Н., Парамонова Л. Некоторые новые проблемы умственного воспитания // Дошкольное воспитание. 1985. № 2.

Полуянов Ю. А. Формирование целостного восприятия цвета у детей // Вопр. психологии. 1980. № 1.

Принцип развития в психологии / Под ред Л. И. Анцыферовой. М., 1978.

Проблемы способностей / Под ред. В. Н. Мясищева. М., 1962.

Психологическая диагностика. Проблемы и исследования. М., 1981.

Психология и педагогика игры ребенка / Под ред. А. В. Запорожца, А. П. Усовой. М., 1966.

Психология личности и деятельности ребенка / Под ред. А. В. Запорожца, Д. Б. Элькони- на. М, 1965.

Психология совместного труда детей / Под ред. Я. Л. Коломинского. Минск, 1987.

Психология формирования личности детей дошкольного и школьного возрастов // Респ. межвед. науч. сб. Психология. Минск, 1988. Вып. 8.

Психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания детей шестилетнего возраста (Круглый стол) // Вопр. психологии. 1984. № 4-5.

Развитие логической памяти у детей / Под ред. А. А. Смирнова. М., 1976. С. 4-72; 137-255.

Развитие общения у детей / Под ред. М. И. Лисиной, А. В. Запорожца. М., 1974.

Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста. М., 1986.

Репина Т. А. Особенности межличностных отношений ребенка-дошкольника в семье // Психологические основы формирования личности в условиях общественного воспитания: Тез. докл. Всесоюз. конф. М., 1979.

Репина Т. А. Развитие воображения // Психология детей детского возраста / Под ред. А. В. Запорожца и Д. Б. Эльконина. М., 1964.

Рихтерман Г. Д. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста. М., 1982.

РодариДж. Грамматика фантазии: Введение в искусство придумывания историй. М., 1978.

Романова Е. С, Потемкина С. Ф. Графические методы в психологической диагностике. М., 1992.

РомановаЕ. С. Графические методы в практической психологии. СПб., 2001.

Рояк А. Эмоциональное благополучие ребенка в группе детского сада // Дошкольное воспитание. 1977. № 2. С. 12-19.

Рояк А. А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка. М., 1988.

Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М., 1976.

Рубинштейн С. Л. Проблемы способностей и вопросы психологической теории // Вопр. психологии. 1960. № 3.

Руководство играми детей в дошкольных учреждениях / Под ред. М. А. Васильевой. М., 1986.

Руссо Ж. Ж. Педагогические сочинения. М., 1981. Т. 1.

Рыбалко Е. Ф. О проявлениях способностей у детей в дошкольном возрасте // Проблемы способностей. М., 1962.

Сакулина Н. П. Рисование в детском возрасте. М., 1965.

Семушина Л. Г. Исследование профессиональных функций воспитателя детского дошкольного учреждения: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. М., 1979.

Сенсорное воспитание в детском саду / Под ред. Н. Н. Поддьякова, В. Н. Аванесовой.

2. е изд. М., 1981.

Сеченов И. М. Избранные философские и психологические произведения. М., 1947.

Сеченов И. М. Психологические этюды. СПб., 1873.

Склонности и способности / Под ред. В. Н. Мясищева. Л., 1962.

Смирнов А. А., Истомина 3. М. и др. Формирование приемов логического запоминания у детей дошкольного возраста и младших школьников // Вопр. психологии. 1969. № 5. С. 90-100.

Смирнов А. А. Развитие и современное состояние психологической науки. М., 1975.

Сорокина А. И. Умственное воспитание в детском саду. М., 1975.

Сорокина Т. М. Исследование феномена амбивалентного поведения у детей раннего возраста: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. М., 1977.

Сохин Ф. А. Осознание речи детьми и подготовка к обучению грамоте // Вопр. психологии. 1974. № 1.

Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М., 1982.

Субботский Е. В. Формирование морального действия у ребенка // Вопр. психологии. 1979. №3.

Сухарева Г. Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. М., 1959.

Сухарева Г. Е. Лекции по психиатрии детского возраста (избранные главы). М., 1974.

Сухомлинский В. А. Разговор с молодым директором школы. М., 1973.

Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям // Избр. пед. соч.: В 3 т. М, 1979. Т. 1. С. 28—266.

Теория и практика сенсорного воспитания в детском саду / Под ред. А. П. Усовой, Н. П. Са- кулиной. М., 1965.

Теплое Б. М. Избр. труды. М, 1985. Т. 1.

Теплое Б. и. Психология музыкальных способностей. М., 1941.

Тидикиене 3. Об особенностях познания ребенком общественных явлений // Дошкольное воспитание. 1977. № 4.

Торндайк Э. Процесс учения у человека. М., 1935.

Тутпунджян О. М. Психологическая концепция Анри Валлона. Ереван, 1966.

Уайт Б. Первые три года жизни. М., 1982.

Угарова Г. М. Возрастная динамика свойств внимания дошкольников и младших школьников: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. М., 1994.

Уманский Л. И. Опыт экспериментального изучения типологических особенностей нервной системы детей (на игровом материале) // Вопр. психологии. 1958. № 1. С. 184—190.

Умрихин В. В. Развитие отечественной школы дифференциальной психофизиологии. М.,

1987.

Уотсон Дж. Психология как наука о поведении / Пер. с англ. М.; Л., 1926.

Усова А. П. Обучение в детском саду. М., 1981.

Фабри К. Э. Игры животных и игры детей // Вопр. психологии. 1982. № 3.

Флерина Е. А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста. М., 1956.

Фрейд А. Введение в детский психоанализ // Детская сексуальность и психоанализ детских неврозов: Сб. работ. СПб., 1997. С. 173-218.

Фрейд 3. О психоанализе//Психология бессознательного. М., 1990. С. 346-381.

Фрейд 3. По ту сторону принципа удовольствия // Психология бессознательного. М., 1990.

Фрейд 3. Три очерка по теории сексуальности // Психология бессознательного. М., 1990.

Фрейд 3. Я и Оно // Психология бессознательного. М.: Просвещение, 1990. С. 425-439.

Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. М., 1966. Вып. 1-2. С. 367.

Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. М., 1980.

Художественное творчество и ребенок / Под ред. Н. А. Ветлугиной. М., 1972.

Чеснокова И. И. Особенности развития самосознания в онтогенезе // Принцип развития в психологии. М., 1978.

Чиркова Т. Учет индивидуально-типологических особенностей детей // Дошкольное воспитание. 1986. № 5. С. 38-42.

Чудновский В. Э. О возрастном подходе к типологическим особенностям // Вопр. психологии. 1963. № 1. С. 23-33.

Чуковский К. И. От двух до пяти. Минск, 1983.

Шванцара Й. и др. Диагностика психического развития. Прага, 1978.

Шевченко Ю. С, Добридень В. П. Онтогенетически ориентированная психотерапия (методика ИНТЭКС): Практ. пособ. М., 1998.

Широкова 3. Л. Дети с разным типом высшей нервной деятельности // Дошкольное воспитание. 1976. № 12; 1977. № 1.

Штерн В. Психология раннего детства до шестилетнего возраста. М, 1922.

Щербакова Е. И. Формирование взаимоотношений детей 3-5 лет в игре. М., 1984.

ЭльконинД. Б. Детская психология // Развитие ребенка от рождения до семи лет. М, 1960.

Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопр. психологии. 1971. № 4. С. 6—20.

ЭльконинД. Б. Проблемы психологии детской игры в работах Л. С. Выготского, его сотрудников и последователей // Вопр. психологии. 1976. № 6.

Эльконин Д. Б. Психология игры в детском возрасте // Психология личности и деятельности детей. М., 1965.

Эльконин Д. Б. Психология игры. М., 1978.

Эльконин Д. В. Развитие речи // Психология детей детского возраста: Развитие познавательных процессов. М., 1964. С. 115—182.

Эмоциональное развитие ребенка. М., 1985.

Эстетическое воспитание в детском саду / Под ред. Н. А. Ветлугиной. М., 1985.

Юнг К. Психологические типы. М., 1924.

Ядэшко В. И. Развитие речи детей от трех до пяти лет: О формировании предложений в речи детей. М, 1966.

Якобсон П. М. Коллектив семьи и формирование личности // Сов. педагогика. 1975. № 1.

Якобсон П. М. Психология чувств. М., 1961.

Якобсон С. Г. Становление психологических механизмов этической регуляции поведения // Психология формирования и развития личности / Под ред. Л. И. Анцыферо- вой. М, 1981.

Якобсон С. Г., Доронова Т. Н. Психологические принципы формирования начальных форм учебной деятельности у дошкольников // Вопр. психологии. 1988. № 3. С. 30—36.

Якобсон С. Г., Шур В. Г. Психологические механизмы усвоения детьми этических норм // Психологические проблемы нравственного воспитания детей. М., 1979.

AdlerA. Problems of neurosis. New York, 1964.

Allen F. Psychotherapy with Children. New York, 1942.

Axline V. Play therapy procedures and results // American Journal of Orthopsychiatry. 1955. Vol. 25. P. 618-626.

Bandura A. Social foundations of thoughts and action: A social cognitive theory. Engelwood Cliffs; New Jersey, 1986.

Bandura A., Walters R. H. Social learning and personality development. New York, 1965.

BowlbyJ. Attachment and loss. New York, 1973.

Erickson E. Identity: Youth and Crisis. New York, 1974.

Freud A. The ego and mechanisms of defence. London, 1936.

Godenough F. Developmental Psychology. New York, 1934.

Homey K. Our inner conflict. New York, 1945.

Jung K. Archetypy i symbole. Warszawa, 1976.

Lewin K. A dynamic theory of personality. New York, 1936.

Lewin K. Field theory in social science. New York, 1951.

Mead J. On social psychology. Chicago, 1965.

Petrovic St. Teorijski aspecti dusevne zrelosti // Vojnosanit. Pregl. 1986. Vol. 43. № 2. P. 143146.

Reich W. Charakter-Analyse. Wien, 1933.

RoessnerL. Das Autosoziogramm. Miinchen/Basel, 1968.

SkinnerB. F. Beyond Freedom and dignity. New York, 1972.

Skinner B. F. Reflections on Behaviorism and Society. New York, 1978.

Sullivan H. S. The interpersonal theory of psychiatry. New York, 1956.