<<
>>

ПЕРВЫЕ ШАГИ

Казалось бы, первые шаги ребенка никак не связаны с развитием его личности. Все мы знаем, что малыш учится ходить постепенно, сам и наша помощь ему здесь не нужна. Любые попытки помочь совершенно бесполезны, пока у ребенка не разовьются нервно-мускульные навыки держаться на ногах и передвигаться.

Хотя речь идет о феномене, связанном с физическим развитием, перемены, которые происходят, как только ребенок начинает чслагь первые шаги, имеют для него большое психологическое значение.

Посмотрите, что получается — пока ребенок не умеет ходить, мы радуемся любому его действию так бурно, словно это какие-то совершенно необыкновенные события. Когда он говорит «ма», нам слышится «мама». Когда он на что-то показывает, мы считаем это проявлением необычайного интеллекта, ликуем, что он развит не по возрасту. Во всем, что бы он ни делал, мы видим нечто большее, чем есть на самом деле. И это неудивительно, ибо таково проявление нашей любви к ребенку. И очень хорошо, что это так.

Когда малыш встает наконец на ножки и начинает ходить, мы приветствуем его первые шаги чуть ли не пушечным салютом, делаем из этого событие государ ственной важности. Действительно, умение ходить становится одной из самых важных вех в его жизни. Ребенок, разумеется, и сам исключительно рад, что стал на ноги. но еще больше он радуется аплодисментам родных. В этот период своей жизни родители представляются ему олицетворением любви и нежности.

К сожалению, спустя некоторое время происходят метаморфозы, которые вынуждают его совершенно изменить свое мнение. Теперь, когда аитя бродит по дому, мать обнаруживает, что уследить за ним не так-то просто. Нужно все время не спускать с него глаз. С умением ходить малыш может полнее удовлетворить свое любопытство; более того, оно даже возрастает. Ребенок начинает обследовать все уголки дома и добирается до самых разных вещей, берет их, сует в рот, из-за своей неумелости спотыкается, падает и что-нибудь разбивает.

Тут мама зовет его, но голос ее звучит громче обычного, потому что она кричит из другой комнаты или из кухни. И меняется не только сила звука, но и тон становится напряженнее,

и, что самое печальное, мама уже не такая ласковая, как прежде. Все чаще и чаще появляется в ее словаре «нет».

Ребенок чувствует теперь, что мама не столько ободряет его к действиям, как прежде, сколько, наоборот, порицает. Очень возможно, что малыш воспринимает ее как полицейского. Но еще хуже, если мама более озабочена сохранностью вещей, а не ребенком. Малыш не может не заметить этого. Ему КАЖЕТСЯ, что она нередко предпочитает их ему, что они становятся преградой между ним и ею — барьером собовенности. Разумеется, он не формирует свою мысль столь четко и ясно, но смысл ее именно таков: в доме есть вещи, которые мама любит больше собственного ребенка.

Понятно, что в такой ситуации малыш чувствует себя обиженным родителями. Этот конфликт становится все напряженнее и разгорается еще больше из-за многих других событий, которые происходят после того, как он сделал первые шаги. Теперь, когда он может заглянуть куда угодно, он постоянно пачкает свою одежду и руки. Хотя мама и любит его, она, конечно, не способна спокойно относиться к беспорядку, который тот устраивает, и к тому, что он вечно грязный. Многие женщины больше любя г чистых детей, чем перепачканных в чем-нибудь, а ребенку трудно осознать это. Он понимает только одно: мама любит его, но в то же время, похоже, за что-то сердится. За что?

Ребенок чувствует, что, хоть он и умеет ходить, ему трудно поспеть за родителями и те иногда раздражаются.

когда он отстает от них. Некоторые дети часто падают, и взрослые в одном случае ласково утешают их, а в другом — злятся и кричат, велят быть внимательнее. Случается, что иные родители к одной беде добавляют другую, крепко шлепая упавшего. Короче, все это вынуждает малыша думать, что мир в конце концов вовсе не так уж и прекрасен, как казалось поначалу.

Обычно недовольство детей, что называется, написано у ни\ на гпше.

Пока они ползают па четвереньках, малыши часто выглядят невинными счастливыми ангелочками, словно на рекламном плакате. Но стоит им научиться ходить, как многие из них утрачивают выражение безмятежного счастья и смотрят озабоченно и даже испуганно.

Чтобы по-прежнему ласково обращаться с ребенком, который научился ходить, нужно поступать следующим образом:

1. В тот день, когда ребенок начал ходить, уберите все хрупкие и ценные вещи подальше, чтобы он не мог до них добраться, даже если ваш дом на время лишится украшений. Зато вы будете меньше походить на полицейского.

2 Постарайтесь застелить полы коврами. Если малыш что-нибудь и уронит, то, как правило, с небольшой высоты, и ковер может спасти эту вещь. Он поможет также сохранить в чистоте вашу мебель.

Проведите такой опыт: минут через двадцать после возвращения домой протрите подошвы ваших туфель белым чистым платком. А другим, столь же чистым, проведите по лб> и сравните. «Чернее» окажется второй платок. Теперь вы будете меньше беспокоиться, когда увидите, что ребенок забирается на диваны и кресла с ногами. Их можно испачкать только носками обуви, да и то лишь в случае, если вы плохо почистили ее Но это уже ваша вина, а не ребенка.

Конечно не стоит позволять детям обращаться с мебелью подобно Тарзану с лианами в джунглях. И все- таки они непременно будут забираться на сиденья — а как же иначе им попасть на них? Кроме того, дети ведь маленькие и, усаживаясь в кресло, не достают ножками до пола, волей-неволей они забираются в него с ногами. 3.

Поймите раз и навсегда: с тех-пор, как ваш ребенок научился ходить, вам предстоят многие месяцы особых предосторожностей и усиленного внимания. Постарайтесь

9анимать малыша какими-нибудь делами или игрушками, которые ему нравятся, чтобы не приходилось без конца одергивать его ЭТО НА КАКОЕ-ТО ВРЕМЯ приостановит его путешествия по дом\, но помните, что подвижный ребенок это здоровый ре'бенок.

См также: «Иечьзя!», Когда ребенок начинает ходить на четвереньках. Чистоплотность.

<< | >>
Источник: Аллан Фромм. АЗБУКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ИЛИ КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ В ТРУДНОЙ СИТУАЦИИ. 1996

Еще по теме ПЕРВЫЕ ШАГИ:

  1. 2. Первые шаги
  2. ПЕРВЫЕ ШАГИ
  3. В Правительстве: первые шаги
  4. ГЛАВА 2 С ЧЕГО И КАК НАЧИНАТЬ. ПЕРВЫЕ, НО НЕ РОБКИЕ ШАГИ
  5. §6 (62). Первые шаги критической философии
  6. Первые шаги нового императора
  7. ПЕРВЫЕ ШАГИ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО СТРОИТЕЛЬСТВА НА УКРАИНЕ
  8. Первые шаги человека в освоении планеты.
  9. 1.4. Первые шаги к коучингу: рождение понимающей психологии
  10. ГЛАВА ПЕРВАЯ ПЕРВЫЕ ШАГИ ПРИМЕНЕНИЯ МАШИН В ТЕКСТИЛЬНОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ
  11.    Первые шаги на стезе образования
  12. I. ПЕРВЫЕ ЛУЧИ
  13. Первые цехи.
  14. Первые результат
  15. § 40 Первые десятилетия XX в.
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -