<<
>>

ПОЛОВЫЕ ИГРЫ

Присущее детям любопытство и стремление к приятным ощущениям побуждают их к разного рода поискам и расследованиям. Вряд ли что-либо в доме ускользает от их внимания, в том числе, понятно, и тело — собственное и товарищей.
Какие-то открытия, разумеется, доставляют больше удовольствия, нежели остальные. Совершенно естественно, что дети хотят повторить опыт. Но поскольку это не всегда удается сделать свободно, они прикрывают возникший интерес играми, которые только на первый взгляд выглядят невинными и вполне допустимыми. Назовем лишь самые привычные из таких игр —«доктор» «куча мала», когда возникает множество физических контактов, совместное купание и, наконец, все, что связано с уединением и скрытностью, например когда дети прячутся под кроватью или на чердаке. Во всех этих случаях ребята обычно удовлетворяют свое любопытство, рассматривая то, что запрещено приличием, и получая возможность физических контактов друг с другом, которые они находят очень возбуждающими и интересными Именно это мы м имеем в виду, когда говорим о половых играх.

Все это совершенно естественно, нормально и допустимо. Родители, которых подобное поведение детей шокирует и они принимают репрессивные меры, действуют не в интересах ребенка, а руководствуясь лишь собственными неверными представлениями о сексе. Кроме того, с любой новой вещью сначала нужно познакомиться, .а уж потом извлс кать из нее пользу и получать удовольствие. С сексом дело обстоит точно так }ке. Мы не можем надеяться, что ребенок, получив какую-то мизерную информацию о сексе, отложит все остальные вопросы до свадьбы, точно так же как не можем рассчитывать, что он научится играть в теннис без ракетки, мячей и партнера.

Кое-кто, утверждая, что каждому делу должно быть отведено свое время и место, дает понять: -детство не лучшая пора для свободного проявления полового инстинкта. Если даже не касаться нравственной стороны этого вопроса, нельзя не считаться с тем фактом, что половой инстинкт уже существует, и именно с раннего возраста. И тот, кто отказывается признать это, не выглядит разумным человеком, потому что не только отворачивается от очевидного, но и пытается изменить реальность, запрещая детям открыто проявлять свои инстинкты. Не нужно быть профессором психологии, чтобы понять — попытка подавить проявления полового инстинкта ни в коей мере не уничтожает желания, которые за ним скрываются. Напротив, такое давление лишь породит сумятицу в сознании ребенка, создаст комплекс вины, вызовет беспокойство и стремление что-то делать тайком.

Мы вовсе не хотим сказать, что, напротив, нужно побуждать детей безудержно предаваться половым играм. Мы хотим только подчеркнуть, что на эт) проблему следует смотреть со всей открытостью. При желании в половых играх можно увидеть признак преждевременного развития ребенка. Но мы же не стремимся подьвлягь эти признаки у детей, так почему же нужно делать это в связи с половыми играми? И здесь тоже лучше совсем ничего не предпринимать, чем действовать во вред: меры нужны только в том случае, если эти игры грозят перейти какие-то границы, если мы замечаем, например, что ребенок пренебрегает другими, нормальными для его сверстников развлечениями. Но даже если дело дошло до крайностей, кто сказал, что половая активность ребенка — явление болезненное или опасное само по себе? Эта активность означает совсем иное — ребенок интересуется сексом потому, что пытается восполнить им другие желания, какие ему не удается высказать и исполнить.

Мальчик, например, завидует отцу, потому что тот отнимает у него мать.

Малышу кажется, что мама любила бы его больше, если бы позволяла спать рядом с собой вместо папы, как это бывает, когда тот уезжает в командировку. Но вот папа вернулся, и привилегия окончилась, тогда у малыша возникает желание поиграть в «мужа и жену» с какой-нибудь девочкой. Хотя прикоснове ние к телу и разглядывание физических отличий друг у друга и доставляет какое-то сексуальное удовольствие, в этой игре ребенок выражает по существу свое желание отогнать ощущение, будто мать отвергает его.

Другой мальчик может быть неуживчивым и робким в общении с товарищами по тысяче разных причин. И, замкнувшись принимается чрезмерно фантазировать, занимается мастурбацией. Но вот ему случайно встречается другой мальчик, которого он делает соучастником удовольствия от самовозбуждения. Спустя некоторое время они обнаруживают что возбуждать друг друга еще приятнее. Так вот, хотя их поведение явно сексуальное, чаще всего оно лишь позволяет им косвенным путем удовлетворить другое, более важное желание — иметь товарищей и дружить с ними. Иных детей половые игры привлекают не столько удовольствием, которое они доставляют, сколь ко возбуждением от сознания, что они делают нечто запретное. Хлопнуть дверью перед родителями, то есть поступить вопреки их приказам — значит получить удовольствие от умаления их авторитета.

В любом случае иные, более серьезные причины лежат в основе этой игры. Нельзя сказать, что ребенка вовсе не интересует секс, но, бесспорно, существуют другие, гораздо более важные для него желания. До самого отрочества его железы внутренней секреции почти или совсем не стимулируют половой инстинкт. Вот почему НЕВМЕШАТЕЛЬСТВО родителей — лучшее лечение в этом случае. Вмешаться необходимо только тогда, когда ребенок в чем-то переусердствовал. Тогда нужно найти другие, более здоровые развлечения, которые отвлекли бы его, либо постараться понять, какие иные, кроме сексуальных влечений, пытается удовлетворить ребенок подобным занятием. Иными словами, крайности в половых играх должны рассматриваться как предупреждение: что-то не функционирует в организме или психике ребенка. Мы поможем ему, еели исправим другие стороны его поведения, которые казались нам менее значительными, но тем не менее привели к конфликту с ребенком.

См. также: Мастурбация, Половое воспитание, Половой опыт, Половая уравновешенность, Представление о поле.

<< | >>
Источник: Аллан Фромм. АЗБУКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ИЛИ КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ В ТРУДНОЙ СИТУАЦИИ. 1996

Еще по теме ПОЛОВЫЕ ИГРЫ:

  1. ЭКСПЕРТНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЦ ЖЕНСКОГО ПОЛАПРИ ПРЕСТУПЛЕНИЯХ ПРОТИВ ПОЛОВОЙ НЕПРИКОСНОВЕННОСТИ И ПОЛОВОЙ СВОБОДЫ ЛИЧНОСТИИ ПО ГРАЖДАНСКИМ ДЕЛАМ
  2. Установление признаков совершения полового акта с женщинами, ранее жившими половой жизнью
  3. Глава 18. ПРЕСТУПЛЕНИЯ ПРОТИВ ПОЛОВОЙ НЕПРИКОСНОВЕННОСТИ И ПОЛОВОЙ СВОБОДЫ ЛИЧНОСТИ.
  4. ТЕМА ИГРЫ: «ПРАВА НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ» ЦЕЛИ ИГРЫ:
  5. 10.8. Половая мораль
  6. ПОЛОВАЯ МОРАЛЬ
  7. ПОЛОВАЯ УРАВНОВЕШЕННОСТЬ
  8. ПОЛОВОЙ опыт
  9. ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ
  10. Установление признаков полового сношения
  11. Половой отбор
  12. ИЗОБРАЖЕНИЕ ПОЛОВ
  13. ПИЩЕВЫЕ И ПОЛОВЫЕ КОЩУНСТВА
  14. 2.7. Инцестная (половая) теория
  15. Половые различия1 Общие замечания
  16. Ритуальное наделение качествами обоих полов
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -