Этап 2 Определение структуры деловых отношений МИКРОИГРА «КИНОСТУДИЯ*
Руководитель игры предлагает всем следующую ситуацию:
«Представьте, что вам предлагается снять фильм, для чего необходимо назвать того человека, который сможет организовать съемки».
После того как все назовут 1-2 кандидатуры режиссера, выявляются кандидаты в лидеры из тех, кто набрал наибольшее количество выборов.Они поочередно выбирают себе помощников, при этом выбор следующего осуществляется после совета с уже выбранными. После того как образовались микрогруппы из 4-5 человек, всем остальным предлагается выбрать себе киностудию и при-
98
соединиться к этим микрогруппам. Каждая «киностудия» должна в течение 15-20 минут подготовить пантомиму (сценку) на тему из жизни организации или школы, где учатся ребята. После проведения этого коллективного творческого дела ведущий просит в каждой микрогруппе провести анализ и определить, кто в ходе подготовки «кинофильма» оказался реальным лидером.
Выявленные лидеры становятся экспертами на следующих этапах выборов.
Выявлению склонности к организаторской деятельности способствует коллективная игра «Слон» (из спичек в течение минуты выложить «слона»), игра «Паутина» (пройти с предметом, сооруженным из веток, по лабиринту) и т. п. После того как проведена серия подобных игр, выявляются несколько кандидатов на «посты» в структуре органов самоуправления класса.
Сами выборы могут проходить следующим образом. Кандидатам ведущий дает задания, выполнение которых оценивается всем коллективом. Форма оценки может быть различной. Самой простой является голосование. Набравшие большее количество голосов считаются победителями конкурса.
Конкурс первый: ведущий дает задание придумать наиболее интересное (полезное) дело.
Каждый участник выбирает то дело, за которое отдает свой голос.
Конкурс второй: «Агитатор». Ведущий дает задание — сагитировать всех принять участие в придуманном кандидатом деле.
Конкурс оценивается, как и предыдущие.Конкурс третий: «Организатор». Кандидат предлагает ребятам познакомиться с планом организации придуманного ими дела. Оценивается умение составить план.
Конкурс четвертый: «Люди». Кандидатам предлагается подобрать себе помощников и при этом обосновать свой выбор.
Оценивается умение подбирать людей и адекватно их оценивать.
Конкурс пятый: «Программа». Каждый должен продолжить фразу: «Если меня выберут. . . то я. . . »
Оцениваются новизна, конструктивность и значимость предложенной программы.
После подсчета результатов выбираются 2 кандидата, набравшие наибольшее количество очков.
После того как им зададут несколько вопросов, участники игры осуществляют свой выбор.
у 99
Таким образом, выбранные вожаки поведут за собой класс и сделают возможным достижение поставленных целей.
Классный руководитель должен максимально стремиться к развитию детского самоуправления, решая при этом очень важную задачу формирования у детей чувства сопричастности ко всему, что происходит вокруг.