>>

ВВЕДЕНИЕ

Дорогие ученики! Наш учебник посвящён большому периоду (эпохе) истории, который называется Средние века. Такое определение дали европейские историки. Они считали, что этот период отличается от истории Древнего мира, которая была до него, и от Нового времени, наступившего после него.

Лента времени помогает увидеть место Средних веков в истории, понять, почему они были так названы.

До нашей эры I Наша эра

v в. шшшяшI xv в. ШШ/Ш

Древний мир Средние Новое

века время

Эпоха Средних веков охватывает больше тысячи лет. Историки, как правило, выделяют в ней два периода — раннее Средневековье (V — середина XI в.) и развитое, или зрелое, Средневековье (середина XI—XV в.). От той эпохи нас отделяют столетия. Чем же она интересна для людей, живущих сегодня? Что сохранилось от далёкого прошлого? Оказывается, многое. В Средние века, например, сформировались народы, которые населяют в наши дни Европу и значительную часть Азии. Эти народы создали языки, на которых мы сегодня разговариваем. В Средние века возникла большая часть крупных городов и столиц современного мира. Тогда же на карте появились многие из существующих ныне государств.

Наследие того времени можно видеть не только в музеях. Где-то сохранились стены и башни средневековых крепостей. А прекрасные храмы и старинные здания украшают улицы городов и посёлков, в которых мы сегодня живём. Какие старинные памятники своего города, нашей страны, других стран вы можете назвать? Как вы думаете, как следует к ним относиться?

Из рассматриваемой эпохи к нам пришли многие достижения культуры. В Средние века в европейских странах получили распространение школы и появились первые университеты. Началось издание печатных книг. Были созданы великие произведения литературы и живописи. В памяти человечества сохранилось немало имён людей, живших в средневековую эпоху. Среди них могущественные правители, сильные духом герои, учёные, художники, те, кто поведал о своём времени в хрониках и записках, и многие другие.

Историки узнают об эпохе Средних веков, изучая многообразные письменные, вещественные и художественные памятники. В дополнение к археологии и этнографии, о которых уже шла речь в курсе истории Древнего мира, учёные используют и другие исторические дисциплины. Палеография (от греческих слов palaios — древний и grapho — пишу) помогает читать и исследовать старинные тексты, рукописи. Благодаря нумизматике о прошлом рассказывают монеты. Большое значение для изучения средневековой истории имеет геральдика — наука о гербах (рыцарских, городских и т. д.). В нашем учебнике содержатся разнообразные сведения о Средневековье, из которых можно, вслед за историками, многое узнать о людях и событиях того времени. Для этого важно использовать все виды информации и рубрики учебника. •

В начале большинства параграфов помещена лента времени. На ней указаны наиболее значительные события, что помогает представить их хронологические рамки и последовательность. •

Параграфы начинаются с краткой характеристики вопросов, которые предстоит выяснить при рассмотрении исторического материала. •

Наряду с основным текстом в параграфах есть дополнительная информация, отмеченная вертикальной линией. Она также заслуживает внимания, так как содержит сведения об исторических личностях, интересные факты и др.

. Они многое рассказывают о сво- •

В учебник включены отрывки из исторических источников — документов, хроник, художественных произведений

-si

и др., — отмеченные значком ём времени, позволяют услышать голоса живших тогда людей. •

Иллюстрации — изображения средневековых сооружений и памятников, портреты, репродукции картин и др. — дают наглядное представление об изучаемой эпохе. Как и документы, они служат источниками знаний о прошлом. А карты и схемы помогают составить общую картину событий, систематизировать материал. •

Значительное место в учебнике отведено вопросам и заданиям. Некоторые из них приводятся непосредственно в тексте, рядом с иллюстрациями, документами и др.

Такие сопровождающие вопросы отмечены значком Большинство вопросов

и заданий помещено в конце параграфов. Для ответа на них нужно находить в тексте и иллюстрациях необходимую информацию, обобщать её, объяснять причины и значение событий, высказывать и обосновывать своё суждение и т. д. Многообразие вопросов не должно смущать, ведь только таким образом можно подойти к пониманию исторических событий. Вопросы и задания в конце параграфов разделены на две группы, различающиеся по сложности. Более сложные задания — во второй группе, они отделены от первой группы чертой. Вопросы, требующие углублённого обдумывания, творческого подхода, дополнительно отмечены значком *.

В учебнике предусмотрены обозначения и элементы, которые помогают лучше усвоить историческую информацию. •

Новые слова, термины выделены в тексте и объясняются рядом или в словаре в конце учебника. •

Даты, имена и названия, которые важно помнить, выделены жирным шрифтом. После имён исторических деятелей в скобках указаны годы их жизни — обычным шрифтом или годы правления — курсивом. •

Параграфы завершаются кратким обобщением. •

В конце учебника приведены хронологическая таблица и словарь терминов.

Желаем интересной и успешной работы!

| >>
Источник: Алексашкина JI. Н.. Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / JI. Н. Алексашкина. — М. : Мнемозина. — 207 с. : ил.. 2012

Еще по теме ВВЕДЕНИЕ:

  1. Введение
  2. Введение, начинающееся с цитаты
  3. 7.1. ВВЕДЕНИЕ
  4. Введение
  5. [ВВЕДЕНИЕ]
  6. ВВЕДЕНИЕ
  7. Введение Предмет и задачи теории прав человека
  8. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН О ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ ЧАСТИ ПЕРВОЙ ГРАЖДАНСКОГО КОДЕКСА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
  9. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН О ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ ЧАСТИ ТРЕТЬЕЙ ГРАЖДАНСКОГО КОДЕКСА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
  10. ВВЕДЕНИЕ,
  11. ВВЕДЕНИЕ
  12. ВВЕДЕНИЕ
  13. ВВЕДЕНИЕ
  14. НАЧАЛО РЕВОЛЮЦИИ. БОРЬБА ЗАВВЕДЕНИЕ КОНСТИТУЦИИ
  15. Раздел II ИСТОРИЧЕСКОЕ ВВЕДЕНИЕВ ПСИХОЛОГИЮ
  16. Раздел III ЭВОЛЮЦИОННОЕ ВВЕДЕНИЕВ ПСИХОЛОГИЮ