<<
>>

Выводы по первой главе

Результаты исследования проблемы становления гражданственности сту- дентов позволили сделать следующие выводы:

1. Обозначено состояние проблемы понимания понятия «гражданствен- ность» как в исторических, так и в современных научных публикациях.

В об- ласти высшего образования, как доказывают педагогические исследования, от- мечается повышение разрыва между духовно-нравственной культурой (в том числе и гражданской позиции) и профессиональной подготовкой специалистов. Поэтому проблема разработки теоретико-методологических, целевых и техно- логических основ управления становлением гражданственности обучающейся молодежи в системе образования вуза при их профессиональной подготовке ак- туальна. Актуальность рассматриваемой проблемы подтверждается не только в публикациях педагогического содержания, но и в общественно-политических материалах, в которых подтверждается истина, что судьба человечества зависит от нравственности человека, его гражданственности. В документах обозначен современный целевой вектор развития системы образования, в основу которого положена ориентация на становление субъектной позиции обучающихся, на развитие их субъектами самовоспитания гражданственности.

2. Рассмотрена совокупность теоретических и методологических положе- ний, раскрывающих сущность формирования правового государства и зрелого гражданского общества, новых мировоззренческих ориентиров в нашем госу- дарстве, позволяющих развивать гражданское самосознание молодежи, их пра- вовую культуру, навыки социальной активности, формировать гражданскую позицию. Так как проблема становления гражданственности молодежи не мо- жет быть решена без теоретического контекста, в котором она формируется, то для разработки содержания, выявления возможностей и условий, механизмов управления становлением гражданственности в системе воспитания студентов внимание уделено рассмотрению сущностной характеристике понятий «граж- данское общество», «гражданин», «гражданственность» и других, связанных с

системой гражданского воспитания, раскрытых в философско- методологической, психолого-педагогической литературе. Для решения про- блемы воспитания гражданственности у обучающейся молодежи за методоло- гическую основу принят системный подход, который позволил выявить и обос- новать педагогические условия, параметры и критерии оценки степени станов- ления у обучающихся качеств субъектов самовоспитания гражданственности при изучении основ наук (на примере изучения государственно-правовых дис- циплин).

3. Раскрыты основные концептуальные подходы современных ученых к понятию гражданственности и ее воспитанию, что позволило определиться с поиском педагогических условий и путей для становления гражданских качеств личности, что важно для профессиональной деятельности специалистов юри- дических профессий.

4. В области образования на современном этапе его развития произошли важные изменения относительно значения гражданского воспитания в образо- вательном пространстве страны. Гражданственность является духовно- нравственной основой подготовки специалиста любой профессиональной на- правленности. Требования, предъявляемые к образовательной системе по обеспечению развития гражданина и индивида, состоящего в обществе и уст- ремленного на улучшение этого общества, подразумевают развитие у обучаю- щейся молодежи гражданской позиции и профессиональных качеств.

5. Настоящее исследование согласовано с мнением многих ученых, рас- сматривающих подготовку специалистов в вузе и предлагающих решение сло- жившейся проблемы воспитания гражданина страны с помощью системного подхода, который позволил выявить и обосновать педагогические условия, па- раметры и критерии оценки степени становления у обучающихся качеств субъ- ектов самовоспитания гражданственности при изучении основ наук (на приме- ре изучения государственно-правовых дисциплин).

<< | >>
Источник: ЕРЁМИНА Инна Станиславовна. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ СТАНОВЛЕНИЕМ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ ВУЗА Специальность 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. 2014

Еще по теме Выводы по первой главе:

  1. Глава 9. Конструктивные и неконструктивные выводы
  2. Глава 12. Индуктивная логика Бэкона и Мил ля
  3. Глава 13. Гипотетико-дедуктивный метод
  4. Выводы по второй главе диссертации
  5. Глава 3. Когда совместная работа мешает творчеству Рождение нового группового мышления и сила работы в одиночку
  6. ГЛАВА III ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ КРЕСТЬЯНСКОГО ХОЗЯЙСТВА
  7. Выводы по второй главе
  8. Выводы по первой главе
  9. Выводы по первой главе
  10. ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -