<<
>>

Н.Н. Ладыгина-Котс ПОСЛЕСЛОВИЕ К КНИГЕ Я. ДЕМБОВСКОГО «ПСИХОЛОГИЯ ОБЕЗЬЯН»1

В добавление к книге Я. Дембовского «Психология обезьян», представляющей собой обширную и творчески проработанную сводку, включающую обзор исследований, критический анализ методов и выводов о психологии обезьян, мы в соответствии с пожеланием автора даем краткое послесловие, в котором ставим задачу показать на ряде новых работ, относящихся к психологии обезьян, достижения советских ученых в этой области за последние 20—25 лет.

Интересующие нас в данном случае научные труды опубликованы в виде статей в журналах («Вопросы психологии», «Вопросы физиологии», «Вопросы антропологии»), а также в сборниках и монографиях; некоторые из них представлены в виде рукописных кандидатских и докторских диссертаций и малоизвестны широкому кругу лиц, интересующихся психологией обезьян.

Основные исследования поведения обезьян были связаны с проблемой антропогенеза, диалектико-материалистическим пониманием развития психики и выявлением биологических предпосылок для возникновения специфически человеческих черт — труда, речи, сознания. Вследствие этого главное внимание исследователей было направлено на изучение навыков и интеллектуальных особенностей психики обезьян и в меньшей степени — прирожденных, инстинктивных форм поведения, эмоций (связанных с ними выразительных движений) и подражания. Многие исследования проводились в сравнительно-психологическом плане. Сопоставлялись особенности поведения низших и высших обезьян; сравнивалось поведение антропоидов и детей, проводились наблюдения онтогенетического развития поведения ребенка человека и детеныша шимпанзе. <...>

Изучение поведения обезьян русскими учеными впервые началось в Зоопсихоло- гической лаборатории Дарвиновского музея в 1913 году (Н.Н. Ладыгиной-Котс).

Более поздние исследования поведения обезьян мною и моими учениками (М.А. Герд, Н.Ф. Левыкиной, А.Я. Герман, А. Я. Марковой, К.Э.

Фабри, В.Д. Кукушкиной, СЛ. Новоселовой, B.C. Мухиной) проводились на базе Московского зоопарка. В Московском зоопарке с высшими обезьянами — шимпанзе и орангутанами — эксперименты проводили также Г.З Рогинский, Л.Б. Козаровицкий и М. Грюнер.

В Сухумском питомнике изучением поведения высших и низших обезьян занимались Н.Ю. Войтонис и его ученики (Н.А. Тих, А.И. Кац, Ю.А. Кологривова), а также Н.И. Касаткин, М.П. Фигурин, Л.Г. Воронин и Г.И. Ширкова; в настоящее время этим вопросом занимается там Л.Н. Норкина.

В Ленинградском зоопарке поведение обезьян было предметом исследований ряда ученых — Г.Д. Ароновича, Б.И. Хотина, Г.З. Рогинского и его учеников.

В Колтушах поведение обезьян исследовали И.П. Павлов и его ученики —

А.О. Долин, Ф.П. Майоров, В.П. Протопопов, И.К. Денисов, М.П. Штодин,

Э.Г. Вацуро, Л.Г. Воронин, Л.А. Фирсов.

1 Ладыгина-KomcН.Н. Послесловие I/Дембовский Я. Психология обезьян. М.: Изд-во иностр. лит-ры, 1963. С. 63—82.

На базе Киевского зоопарка с обезьянами экспериментировали В.П. Протопопов и его ученики—В.П. Бирюкович, Е.А. Рушкевич, Л.И. Уланова и А.Е. Хильченко.

В Тбилиси поведение обезьян исследовали сотрудники Д.Н. Узнадзе — Н.Г. Ада- машвили и С.К. Рамешвили.

В приводимых нами работах использованы как наблюдения свободного поведения обезьян в условиях естественного эксперимента, так и собственно экспериментальные работы, включавшие применение специальных аппаратов и постановок опытов и проведенные разными методами.

В ряде исследований (Н.Н. Ладыгиной-Котс, Н.Ф. Левыкиной, А.Я. Марковой, К.Э. Фабри) был произведен анализ свободного обращения обезьян с предметами, в результате которого обнаружено наличие у них различных форм деятельности при манипулировании с разными по свойствам объектами и предпочитание некоторых свойств. Несколько научных работ посвящено проверке способности обезьян к орудийной деятельности (Н.Н. Ладыгина-Котс, Н.Ф. Левыкина, СЛ. Новоселова, Г.З. Ро- гинский, К.Э. Фабри).

Некоторые исследователи провели психологический анализ характера восприятий обезьян (А.Я. Маркова, Г.З. Рогинский) и их представлений (Н.Н. Ладыгина-Котс, А.Я. Маркова, СЛ. Новоселова, Л.А. Фирсов).

Большое количество работ в школе В.П- Протопопова было посвящено изучению формирования навыков обезьян. Сложные навыки обезьяны изучались Г. 3. Рогинс- ким, Н.Н. Ладыгиной-Котс, М.П. Штодиным.

Весьма углубленно было поставлено исследование особенностей интеллекта обезьян, способности их к познанию отношений, к обобщению и абстракции (Э.Г. Ва- цуро, Н.Н. Ладыгина-Котс, А.Я. Маркова, СЛ. Новоселова, В.П. Протопопов, А.Е. Хильченко); часть из этих работ выполнена в сравнительно-психологическом плане. Проблемой подражания занимались Г.Д. Аронович, Б.В. Хотин, В.Р. Букин, Л.Г. Воронин, Л.Б. Козаровицкий, Н.Н. Ладыгина-Котс, B.C. Мухина, Л.А. Фирсов.

Ознакомимся хотя бы с кратким содержанием этих работ, их выводами и теоретическим значением.

<< | >>
Источник: Н.Н.Мешкова, Е.Ю.Федорович. Хрестоматия по зоопсихологии и сравнительной психологии / Ред.-сост. Н.Н.Мешкова, Е.Ю.Федорович. 4-е изд. — М.: УМК «Психология»; Московский психолого-социальный институт,2005. — 376 с.. 2005

Еще по теме Н.Н. Ладыгина-Котс ПОСЛЕСЛОВИЕ К КНИГЕ Я. ДЕМБОВСКОГО «ПСИХОЛОГИЯ ОБЕЗЬЯН»1:

  1. Сонеты Шекспира - переводы Маршака
  2. Оссендовский вчера и сегодня
  3. Глубинные движения троцкистов
  4. Бесперебойная передача «национальной» информации
  5. § 2. Основные пути исследования в детской психологии
  6. § 3. Наследственные особенности, прирожденные свойства организма как предпосылки психического развития
  7. ПРЕДИСЛОВИЕ
  8. З.А. Зорина ЭЛЕМЕНТАРНОЕ МЫШЛЕНИЕ ПТИЦ И МЛЕКОПИТАЮЩИХ: ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ПОДХОД[VI]
  9. РЕШЕНИЕ НА ОСНОВЕ ОБОБЩЕНИЯ И АБСТРАГИРОВАНИЯ
  10. К.Э. Фабри О ПОДРАЖАНИИ У ЖИВОТНЫХ1
  11. Ян Дембовский ПСИХИКА МОЛОДОГО ШИМПАНЗЕ[XII]
  12. СОТРУДНИЧЕСТВО ОБЕЗЬЯН В ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ УСЛОВИЯХ
  13. СТАДНОЕ СТИМУЛИРОВАНИЕ И ПОДРАЖАНИЕ
  14. Н.Н. Ладыгина-Котс ПОСЛЕСЛОВИЕ К КНИГЕ Я. ДЕМБОВСКОГО «ПСИХОЛОГИЯ ОБЕЗЬЯН»1
  15. в)              Манипулирование обезьян предметами и формы их деятельности
  16. ИССЛЕДОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНО ПРИОБРЕТЕННЫХ ФОРМ ПОВЕДЕНИЯ а)              Навыки и интеллект обезьян
  17. б)              Употребление обезьянами орудия и интеллект
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -